تخيّل لو أن رجلًا من القرن الثامن عشر استيقظ اليوم في وسط مدينتنا الصاخبة، سيرى طيورًا من حديد تحلّق في السماء، ومرايا صغيرة في أيدي الناس تطوي المسافات بلمسة إصبع.
ما نعيشه اليوم كأمر عادي، كان بالنسبة لأجدادنا مجرد خيال علمي، أو ربما حلم بعيد في ليلة صيفية، فقد كانوا يجلسون تحت ضوء الشموع، يخطّون رسائلهم بالريشة والحبر، ويحلمون بزمن يطير فيه الإنسان، وزمن تتحدث فيه الجمادات. نحن اليوم نعيش داخل أحلامهم، فنحن "المستقبل" الذي تمنّوه. ولكن، هل هذا المستقبل الذي وصلنا إليه هو نهاية المطاف؟ بالطبع لا؛ فالإنسان كائن لا يتوقف عن النظر إلى الأفق.
اليوم أقف عند نافذتي، أنظر إلى عالمنا الحاضر بعدستي الخاصة، أرى قطارات سريعة وشاشات مضيئة، لكنني أرى أيضًا ظلالًا من التعب في عيون المارّين، أرى عالمًا حقق قفزات هائلة في التكنولوجيا، ولكنه ما زال يبحث عن روحه، ومن هذه النقطة بالذات، من تفاصيل حياتنا اليومية ومن المشاهد التي تمرّ أمامي كل صباح، يبدأ خيط حلمي الجديد، حلم لا يكتفي بالآلات الصمّاء، بل يبحث عن إنسان أكثر صحة، وأكثر وعيًا، وأكثر تقبّلًا.
في العالم الذي أحلم به، وتكاد عيناي تبصرانه في الغد القريب، ينتهي زمن المعاناة مع الاختلافات الجسدية والعصبية لتبدأ ثورة من الفهم. لا أعني هنا مجرد بناء مستشفيات أكبر، بل أعني بيئة علمية وإنسانية تحتضن الإنسان وتفكّ شفرات ملوحة الألم قبل أن تولد. لنفكر مثلًا في "التوحد"؛ ذلك العالم الغامض الذي طالما وقفنا أمامه عاجزين عن فهم لغته الصامتة، وطالما شعر أصحابه وعائلاتهم بأنهم يعيشون في جزر معزولة خلف جدران من عدم الفهم. في مستقبلي، لن يظل التوحد لغزًا محيّرًا أو عبئًا يثقل كاهل الأمهات والآباء في رحلة البحث عن قبول أو علاج. ستتوصل التكنولوجيا الحيوية والعلوم العصبية إلى طرق مبتكرة لدمج هذه العقول المتميزة بسلاسة، ومساعدتها على التعبير عن إبداعاتها الفريدة دون حواجز، وسنرى مراكز الرعاية وقد تحولت إلى مساحات من التناغم؛ لأننا سنتعلم كيف نجعل من هذا الاختلاف العصبي قوةً وإضافة؛ ليعيش الجميع في أمان وطمأنينة دون رعب من نظرة الغد.
هذا الجسد المعافى يحتاج إلى عقل يغذّيه، وهنا تلتفت عدستي نحو منارة التغيير الكبرى "التعليم" في وطني العربي. طالما أرهقتنا الجدران الأربعة للتعلم التقليدي، حيث يجلس الطلاب كأوعية ننتظر حشوها بالمعلومات ثم تفريغها في أوراق الامتحانات. في المستقبل الذي أراه، تتكسّر هذه الجدران، حيث سيتغير المنهاج التعليمي العربي ليمحو فكرة "الحفظ والتلقين"، ويستبدلها بـ"الاستكشاف والشغف"، ولن يعود الطالب مجرد رقم في قائمة، بل سيصبح باحثًا ومبتكرًا.
تخيّل منهاجًا لا يعتمد على كتاب جافّ، بل يأخذ الطالب في رحلة افتراضية إلى عصر الفراعنة، أو يجعله يلمس النجوم في مختبر فضاء رقمي. التعليم في مستقبلي هو بستان يختار فيه كل طفل الزهرة التي تشبه موهبته، لنتعلم كيف نفكّر، لا كيف نطيع، لتتحول مدارسنا من دور للواجبات الثقيلة إلى مساحات للفرح والفضول المعرفي.
وعندما تخرج هذه العقول الواعية إلى الشارع، فإنها تبني المجتمع الأجمل؛ مجتمع التقبّل الحقيقي. طالما سمعنا شعارات رنّانة وكلمات منمّقة عن المساواة والعدالة في المؤتمرات، لكنها تتبخر عند عتبات الواقع. في الغد الذي أتنفسه في خيالي، أرى مجتمعًا يتقبّل الجميع دون شروط، أرى الكرسي المتحرك يمرّ في كل رصيف ومسرح ومكتبة بسلاسة، ليس كإجراء إنساني، بل كحق بديهي كالهواء، أرى الاختلاف في الرأي، والمظهر، والخلفية، يوضع في لوحة المجتمع كألوان قوس قزح التي لا تكتمل لوحتها بلون واحد. هناك، على أرض الواقع، يجد كل إنسان مكانًا يتّسع له، دون نظرة شفقة، ودون إقصاء، ودون حاجة لتبرير وجوده.
إنني لا أكتب عن مجرد أمنيات عابرة، بل عن يقين ينمو في داخلي مع كل موقف أعيشه، ومع كل قصة أراها في عيون من حولي. إن عالم الغد ليس مكانًا ننتظر الوصول إليه، بل هو بناء نضع حجر الأساس له اليوم بشغفنا، وأبحاثنا، وتغييرنا لطريقة تفكيرنا. وكما كان أجدادنا ينظرون إلى السماء ويحلمون بالتحليق حتى طاروا، فإننا ننظر اليوم إلى الأرض ونحلم بالإنسان الحقيقي... وهو حتمًا قادم.
