Lehrmittel
Welche Lehr-/Lernmethoden und -materialien sind erfolgreich? Wie stärkt der Unterricht die Identität und Interkulturalität?
Your Language Counts! hat neue Wege ausprobiert, wie Herkunftssprachen in Schulen in den Niederlanden, in Schweden und Finnland unterrichtet werden können.Beteiligt waren Schüler*innen an regulären Sekundarschulen, aus Einrichtungen für Neuzugewanderte und an Herkunftssprachenschulen. Das Pilotprojekt präsentiert eine Reihe praktischer Lehr- und Lernaktivitäten unterteilt in vier Kategorien: Sprache, Identität, Interkulturalität und Wissen. Diese repräsentieren die Perspektiven, die Forscher und dieses Projekt als Schlüssel zum Unterricht in der Muttersprache betrachten und die alle das Lernen in unterschiedlichen aber sich überschneidenden Arten unterstützen. Die Sprachen Arabisch, Somali, Türkisch, Ukrainisch, Russisch und Persisch waren an Your Language Counts! beteiligt.
Für viele dieser und anderer Sprachen sind bereits mehrere Print- und Online- Lehr-/Lernmaterialien verfügbar, jedoch nicht für alle Sprachen und teilweise nur schwer zu finden.
Aktivitäten:
- Identität Texte (Pilotprojekt): Schüler*innen erstellen mit verschiedenen Medien Collagen zu ihrer Identität. Sie reagieren auf Aufforderungen wie „Ich bin…“, „Ich erinnere..:“, um ihre Identität in Relation zu ihrer Heimatstadt darzustellen.
- Sprachlinie: Chronologische Darstellung der Sprachen, die die Schüler*innen und ihrer Familienmitglieder sprechen. Dazu gehört auch eine Recherche zur Sprachgeschichte ihrer Stadt und das Sammeln von Informationen von anderen Schüler*innen der Schule.
- Heimatstadt-Dialog:
Partner*innenarbeit: Schüler*innen antworten auf Reflexionsfragen (zum Beispiel „Was inspiriert dich am meisten in Bezug auf deine Stadt?“ und diskutieren ihre Sprachpraxis in verschiedenen Kontexten (zum Beispiel mit der Familie vs. mit Freund*innen).
Bewegungsaktivität: Die Schüler*innen positionieren sich, um zu zeigen, wie Sprachen (z. B. Türkisch, Niederländisch) in ihrem Leben präsent sind.
Hausaufgabe: Einen Absatz über sich selbst schreiben. - Austausch über das soziale Leben: Schüler*innen und Lehrkräfte teilen Bilder von sozialen Interaktionen in ihrer Heimatstadt, um sie in der Gruppe zu diskutieren.
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