Aliki Tzatha
Vilken inverkan hade YLC! på Grekland, ett land där modersmålsundervisningen inte ingår i den ordinarie undervisningen?
Grekland är ett land där modersmålsundervisningen inte ingår i den formella undervisningen överhuvudtaget, med undantag för ett fåtal initiativ som har genomförts inom ramen för forskningsprogram eller tack vare rektorers personliga insatser.
I den grekiska kontexten var därför YLC:s fokus på att bidra med olika aktiviteter avsedda att öka medvetenheten om fördelarna med modersmålsundervisning, samt förespråka att modersmålsundervisning ska ingå i den formella och icke-formella undervisningen.
Detta möjliggjordes genom spridning av projektets budskap, värderingar och resultat vid flera olika tillfällen (lokala, nationella och transnationella paneldiskussioner, webbsidor och spridning av material), samt genom stöd och förstärkning åt de aktörer som förespråkar flerspråkighet och modersmålsundervisning i Grekland via verktyg, material och nätverk (som i World Cafe som ägde rum i Aten mellan YLC-partner och lokala och nationella intressenter).
Samtidigt hade projektet en inverkan på den grekiska kontexten genom utvecklingen av material för vårdgivare och familjer. För ELIX och många andra grekiska icke-statliga organisationer som arbetar med barn med flykting- och invandrarbakgrund och deras familjer, är det här konkreta och värdefulla verktyg avsedda att stärka familjer som lever i miljöer som ofta är fientligt inställda mot modersmålen och arbetet med att stödja dem. Verktygen hjälper familjerna att 1) att formulera och hävda modersmålsundervisning som en rättighet, 2) stödja barnen i utvecklingen av deras modersmål.
Vad skulle kunna vara nästa steg i främjandet av modersmålsundervisning i ditt land?
Ett nästa steg skulle kanske kunna vara utbildning, stöd och vägledning för pedagoger och andra yrkesverksamma som i dagsläget arbetar som kulturmedlare i icke-statliga organisationer, lärare i interkulturella skolor eller modersmålslärare i arvsspråk i kommunala skolor, i syfte att stärka modersmålslärarnas yrkesidentitet och underlätta deras samarbete i Grekland.
Finns det något annat du vill tillägga om projektet?
Jag vill betona den inverkan som projektet har haft på ELIX:s förmåga att stödja flerspråkiga elever och deras familjer som nu står på en mer solid grund men också i en mer stärkande miljö när det gäller påverkansarbete och utbildningsinsatser som främjar inkludering av modersmål.
Grekland är ett land där modersmålsundervisningen inte ingår i den formella undervisningen överhuvudtaget, med undantag för ett fåtal initiativ som har genomförts inom ramen för forskningsprogram eller tack vare rektorers personliga insatser.
I den grekiska kontexten var därför YLC:s fokus på att bidra med olika aktiviteter avsedda att öka medvetenheten om fördelarna med modersmålsundervisning, samt förespråka att modersmålsundervisning ska ingå i den formella och icke-formella undervisningen.
Detta möjliggjordes genom spridning av projektets budskap, värderingar och resultat vid flera olika tillfällen (lokala, nationella och transnationella paneldiskussioner, webbsidor och spridning av material), samt genom stöd och förstärkning åt de aktörer som förespråkar flerspråkighet och modersmålsundervisning i Grekland via verktyg, material och nätverk (som i World Cafe som ägde rum i Aten mellan YLC-partner och lokala och nationella intressenter).
Samtidigt hade projektet en inverkan på den grekiska kontexten genom utvecklingen av material för vårdgivare och familjer. För ELIX och många andra grekiska icke-statliga organisationer som arbetar med barn med flykting- och invandrarbakgrund och deras familjer, är det här konkreta och värdefulla verktyg avsedda att stärka familjer som lever i miljöer som ofta är fientligt inställda mot modersmålen och arbetet med att stödja dem. Verktygen hjälper familjerna att 1) att formulera och hävda modersmålsundervisning som en rättighet, 2) stödja barnen i utvecklingen av deras modersmål.
Vad skulle kunna vara nästa steg i främjandet av modersmålsundervisning i ditt land?
Ett nästa steg skulle kanske kunna vara utbildning, stöd och vägledning för pedagoger och andra yrkesverksamma som i dagsläget arbetar som kulturmedlare i icke-statliga organisationer, lärare i interkulturella skolor eller modersmålslärare i arvsspråk i kommunala skolor, i syfte att stärka modersmålslärarnas yrkesidentitet och underlätta deras samarbete i Grekland.
Finns det något annat du vill tillägga om projektet?
Jag vill betona den inverkan som projektet har haft på ELIX:s förmåga att stödja flerspråkiga elever och deras familjer som nu står på en mer solid grund men också i en mer stärkande miljö när det gäller påverkansarbete och utbildningsinsatser som främjar inkludering av modersmål.