Magazin Sprache

L’allemand comme seconde langue

Les films dans l’enseignement des langues étrangères

Lancez le film !

Les films offrent un grand potentiel pour l’enseignement des langues étrangères. Ils motivent les apprenant·e·s.

© adobe.stock © adobe.stock
Se lancer : la durabilité dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère

La protection du climat, l’énergie verte, la consommation responsable sont autant de thèmes pour lesquels les jeunes manifestent. Les Nations Unies se sont elles aussi fixées des objectifs pour le développement économique, social et écologique. Parlons donc de durabilité avec les élèves.

© Colourbox © Colourbox
Conseil pratique

Vivre le principe « DACH » partout : un apprentissage culturel virtuel

Les apprenant·e·s d'allemand veulent et doivent entrer en contact avec les personnes et les réalités des pays et régions germanophones (DACH). De nombreux aperçus sont possibles partout dans le monde grâce à Internet. Cet article propose quelques suggestions à cet effet.

© Adobe Stock © Adobe Stock
L'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues étrangères

Comment l'intelligence artificielle change-t-elle le rôle de l'enseignant•e ?

Le professeur Torben Schmidt, spécialiste de la didactique des langues étrangères, est une référence dans le domaine de l'apprentissage numérique des langues étrangères. Dans un entretien avec le Dr Moritz Dittmeyer, il explique où se situe le potentiel des technologies IA dans l'apprentissage des langues étrangères et quels sont les défis à relever.

© Goethe-Institut/GettyImages © Goethe-Institut/GettyImages
Conseil pratique

Scénarios d'apprentissage pour soutenir une didactique de l'allemand orientée vers l'avenir

De nombreux et nombreuses élèves, et je l'espère de nombreux et nombreuses enseignant·e·s, diront que 88/100 est un beau résultat. L'équipe internationale du projet Erasmus+ "Scénarios d'apprentissage pour le soutien d'un enseignement intégratif de la langue et de la culture pour des classes hétérogènes" est donc particulièrement fière de l'évaluation "Best Practice" faite par le jury de l'UE pour un site Internet contenant des dizaines de supports pédagogiques passionnants pour l'enseignement moderne de l'allemand et de l'anglais langue étrangère et langue seconde dans les écoles primaires et secondaires.

© Getty Images © Getty Images

L’allemand comme seconde langue

Qualification en allemand langue seconde (DaZ) en Belgique de l’Est

La Belgique de l’Est en modèle: renforcer durablement DaZ

La vie quotidienne et le système éducatif en Belgique de l’Est sont traditionnellement multilingues. Depuis quelques années, de plus en plus d’enfants issus de l’immigration y vivent et apprennent l’allemand comme langue seconde. La Communauté germanophone les soutient, notamment en qualifiant lesenseignant·e·s.

DaZ in Ostbelgien quadratisch © Getty Images © Getty Images

Entretien avec Gabriele Kniffka

« Le scaffolding est un échafaudage linguistique »

L'enseignement non linguistique requiert des connaissances linguistiques spécifiques. Or, les enfants issu·e·s de milieux peu instruits ou parlant l'allemand en langue seconde ont souvent des difficultés avec cela. Le scaffolding est une bonne technique pour rendre l'enseignement non linguistique sensible à la langue.

Photo (detail): © danimages - Fotolia.com Photo (detail): © danimages - Fotolia.com
Didactique

Le multilinguisme dans la formation des enseignant·e·s

Comment les enseignant·e·s peuvent-ils ou elles exploiter le potentiel multilingue de leurs élèves en classe ? Et comment les étudiant·e·s en enseignement devraient-ils ou elles être préparé·e·s à la diversité linguistique en classe ? Telles sont les questions que se posent les chercheurs et chercheuses et les praticien·ne·s en Allemagne et en Europe.

Photo (detail): © contrastwerkstatt - Fotolia Photo (detail): © contrastwerkstatt - Fotolia
L'importance de la première et de la deuxième langue dans l'expression personnelle

Pour les émotions, nous utilisons généralement notre langue maternelle

Les langues (étrangères) nous ouvrent de nouveaux univers, mais c'est dans notre langue maternelle que nous nous sentons généralement le plus en sécurité. Thorsten Piske, professeur à l'université Friedrich-Alexander, explique dans une interview pourquoi la langue maternelle n'est pas nécessairement la langue que nous parlons le mieux.

© Getty Images © Getty Images
L'allemand comme deuxième langue

Le linguicisme dans l'enseignement du DaZ

À quoi voit-on que les langues et leurs locuteurs/-trices font l'objet d'une dévalorisation ? Et comment les enseignant·e·s peuvent-ils/elles lutter contre cela en classe ? C'est la question à laquelle s'intéresse l'association Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik (Didactique des langues secondes dans le contexte migratoire), basée à Vienne.

© Colourbox © Colourbox

Multilingualisme

Politique éducative et apprentissage des langues

"Le bilinguisme pour de meilleures compétences en mathématiques !"

Lorsque les enfants apprennent deux langues dès leur plus jeune âge, leurs compétences linguistiques se développent. Mais ils ou elles deviennent également plus performant·e·s sur le plan cognitif dans d'autres domaines - en mathématiques par exemple. Les professeur·e·s M. Sambanis et H. Böttger expliquent pourquoi un changement de paradigme est nécessaire et comment il peut réussir.

© Getty Images © Getty Images
Le plurilinguisme dans l'apprentissage des langues étrangères

Comment évaluer les apprenant·e·s multilingues de manière plus équitable ?

Les enseignant·e·s peuvent prendre des mesures ciblées pour s'assurer que les examens portent sur des connaissances de contenu et non sur la compréhension écrite.

© Getty Images © Getty Images
Conseil pratique

Le plurilinguisme - un atout pour la promotion de la lecture

Les stratégies de lecture se consolident mieux chez les apprenant·e·s plurilingues lorsqu'ils/elles utilisent des connaissances linguistiques étendues. Ainsi, toutes les connaissances préalables sont valorisées et utilisées.

© Colourbox © Colourbox

Didactique

Langue et mouvement

Quand le mouvement aide ou obstacle à l’apprentissage des langues

Depuis quelques années, le mouvement est devenu un mot-clé central dans les débats didactiques. Dans l’enseignement des langues étrangères également, l’intérêt pour des formes d’enseignement intégrant le mouvement ne cesse de croître. Parallèlement, de nombreux enseignants se demandent quelle est la contribution concrète du mouvement à l’apprentissage des langues. Toute forme de mouvement soutient-elle automatiquement le processus d’apprentissage, ou peut-elle aussi détourner de l’objectif d’apprentissage proprement dit ?

Schüler*innen geben sich ein High Five © Getty Images © Getty Images

Conseil pour votre pratique

Faire du chemin la destination : la civilisation pluricentrique dans l'enseignement de l’allemand langue étrangère

"Moin", "Servus" ou "Grüezi" ? "Möhren", "Karotten" ou "Rüebli" ? S'agit-il de die ou das Mail ? Tous ces mots et formes sont corrects et montrent à quel point l'espace germanophone est hétérogène, tant sur le plan linguistique que culturel - une réalité qui devrait également se refléter dans l'enseignement de l'allemand. Mais comment le mettre en œuvre ?

© Adobe Stock © Adobe Stock
L’IA à l’école

« C’est désormais l’IA qui corrige les erreurs. »

L’année dernière, le professeur Hendrik Haverkamp expliquait dans le journal allemand « Die Zeit » la manière dont ChatGPT modifie l’enseignement.

© Colourbox © Colourbox
Conseil pratique

Scénarios d'apprentissage pour soutenir une didactique de l'allemand orientée vers l'avenir

De nombreux et nombreuses élèves, et je l'espère de nombreux et nombreuses enseignant·e·s, diront que 88/100 est un beau résultat. L'équipe internationale du projet Erasmus+ "Scénarios d'apprentissage pour le soutien d'un enseignement intégratif de la langue et de la culture pour des classes hétérogènes" est donc particulièrement fière de l'évaluation "Best Practice" faite par le jury de l'UE pour un site Internet contenant des dizaines de supports pédagogiques passionnants pour l'enseignement moderne de l'allemand et de l'anglais langue étrangère et langue seconde dans les écoles primaires et secondaires.

© Getty Images © Getty Images
Conseil pratique

Orientation vers l'action grâce aux tâches numériques

"Trop compliqué", "On y perd trop de temps" ou "Je n'ai plus aucun contrôle sur ce que mes élèves y font" - telles pourraient être les réactions spontanées des enseignant.e.s.

© Colourbox © Colourbox
Politique linguistique

Les professeur·e·s d'allemand sont des acteurs/-trices clés

Au moins 4.000 professeur·e·s d'allemand langue étrangère supplémentaires sont nécessaires dans le monde entier. Car pour les travailleurs/-euses qualifié·e·s et les étudiant·e·s intéressé·e·s, les connaissances linguistiques sont la clé de l'intégration. Seuls des enseignant·e·s bien formé·e·s dans les pays d'origine peuvent constituer un appui efficace. C'est ce qu'a abordé un colloque de deux jours à Berlin : « Pas de travailleurs/-euses qualifié·e·s sans enseignant·e·s ».
La prévention du stress auprès des enseignant·e·s

Gérer son quotidien d’enseignant·e de manière engagée et équilibrée

La gestion du quotidien des enseignant·e·s, composé de différentes heures de cours et groupes d’étude, implique jour après jour, année après année, des structures et des attitudes sûres, aptes à renforcer la motivation du personnel enseignant dans ses activités quotidiennes.

© adobe.stock © adobe.stock

Médias numériques

L'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues étrangères

Comment les logiciels basés sur l'intelligence artificielle font leur entrée dans l'enseignement des langues étrangères

Les technologies basées sur l'IA sont omniprésentes et sont devenues incontournables dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères. Voici un aperçu du Natural Language Processing et du potentiel des technologies basées sur l'IA dans l'enseignement.

© Adobe Stock © Adobe Stock
Conseil pratique

Orientation vers l'action grâce aux tâches numériques

"Trop compliqué", "On y perd trop de temps" ou "Je n'ai plus aucun contrôle sur ce que mes élèves y font" - telles pourraient être les réactions spontanées des enseignant.e.s.

© Colourbox © Colourbox
Formation continue pour les enseignant∙e∙s

Les podcasts fonctionnent-ils comme un « savoir à emporter » dans la poche ?

Se former en se promenant, en faisant du sport ou en faisant le ménage ? C'est possible grâce aux podcasts !

© Colourbox © Colourbox