Fake News erkennen

Wie oft schenken wir Fake News Vertrauen? Prüfen wir Inhalte auf Sozialen Medien, bevor wir sie teilen oder liken? Wie können wir Fake News erkennen und widerlegen?
Für das Erkennen und die Widerlegung von Fake News ist ein kritischer Blick auf Texte und ihre Sprache notwendig.

Im Erasmus+-Projekt Fictional Science (FiSci) – Förderung von Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News wurde ein neuer didaktischer Ansatz zur Erkennung und Widerlegung von Fake News entwickelt. Dabei erfolgt die Konfrontation mit Falschnachrichten zunächst anhand von fiktionalen, didaktisch konstruierten Fake News-Texten. Dadurch können sich Lernende ohne inhaltliche Ablenkung durch vorgefertigte Meinungen oder Informationen (vgl. Worldview-backfire effect) auf den Erwerb von Kompetenzen zur Identifikation von Desinformationen fokussieren und es werden keine echten (schädlichen) Fake News verbreitet (vgl. illusory truth effect).

1. Was steht zur Verfügung

10 Unterrichtsmodule für den DaE-, DaF- und DaZ-Kontext in der Sekundarstufe I (7. und 8. Klasse) und Sekundarstufe II (9. bis 12. Klasse).
Die 10 Module finden Sie auf einer interaktiven Lernplattform. Auf der Lernplattform durchlaufen Schülerinnen und Schüler einen Lehrgang zur Faktencheckerin bzw. zum Faktenchecker. Der Unterricht auf der Lernplattform wird von der Lehrkraft gesteuert und bietet motivierende Gamificaton-Elemente wie Badges, Zertifikate, unmittelbare Rückmeldungen Worterklärungen für alle Wörter über GERS-B1 und Hilfestellungen. Lehrkräfte registrieren sich auf der Lernplattform kostenlos und legen dann für ihre Lernenden eine oder mehrere Gruppen an. Die Lernenden bekommen dann individuelle Token, mit denen sie automatisch der richtigen Gruppe zugeordnet werden. Somit kann die Lehrkraft die Arbeiten ihrer Lernenden einsehen und bewerten. Im Downloadbereich gibt es eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, wie man sich registriert und wie die Arbeit auf der Lernplattform funktioniert. Zudem steht ein Screencast zur Verfügung, der bei der Registrierung und Verwaltung der Lernplattform unterstützt: Screencast zur Lernplattform FiSci. Wichtige Hinweise für Lehrkräfte zu der Arbeit mit der Lernplattform und den Unterrichtsmaterialien finden sich auch im Handbuch für Lehrkräfte (Downloadbereich).

Die 10 Unterrichtsmodule auf der Lernplattform unterteilen sich in je 5 Kurse für die Sek. I und Sek. II.
Die Themen in Sek. I und II sind:

• Kurs 1: Das Fake News-Radar aktivieren.
• Kurs 2: Informationen überprüfen.
• Kurs 3: Falschinformationen widerlegen.

Hinweis: Bevor die Lernenden auf die Plattform einsteigen, sollen sie durch ein Täuschungserlebnis selbst erfahren, dass potenziell jeder Text Falschinformationen enthalten kann. Die Einstiegstexte für Sek. I und Sek. II finden Sie im Downloadbereich.

Zusätzlich zu den Modulen auf der Lernplattform gibt es optionale (analoge) Zusatzmaterialien, die die Arbeit mit der Lernplattform für die Sekundarstufe I unterstützen (Downloadbereich) zu diesen Themen:

• FiSci-Stille-Post
• Trugschlüsse (er)finden
• Wollschnabeltier-Memory Sourcing
• Wollschnabeltier Corroboration

Zu allen 10 Unterrichtsmodulen gibt es Kompetenzchecks, um die Erreichung der Lernziele zu überprüfen. Man findet sie auf der Lernplattform direkt unter dem Reiter „Kompetenzchecks“. Zwei Kompetenzchecks für die Kurse 2 und 3 zu „Sourcing“ und „Corroboration“ finden Sie hier zum Herunterladen.

2. Überblick über die Spezialmodule

6 Spezialmodule, in denen Schwerpunkte wie Falschinformationen im Kontext von künstlicher Intelligenz oder Mehrsprachigkeit behandelt werden, finden Sie im Downloadbereich. In den Spezialmodulen gibt es Worterklärungen, die mittels QR-Code aufrufbar sind, für alle Wörter über GERS- B1.
Die 6 Spezialmodule mit passenden Kompetenzchecks zur Lernzielkontrolle (Downloadbereich) beschäftigen sich mit diesen Themen.

• Informationen überprüfen wie echte Faktencheckerinnen und Faktenchecker

1. Sind manche Sternzeichen gefährlicher als andere?
2. Lässt Reality-TV das Gehirn schrumpfen?

• Künstliche Intelligenz und Falschinformationen

1. KI und Falschinformationen
2. Quellenrecherche mit KI-Tools

• Mehrsprachigkeit und Falschinformationen

1. Waschbären auf dem Mond?
2. Neuer Trendsport: Kuchenstücke werfen?

Je nach sprachlichen Bedürfnissen der Lernendengruppe kann es sinnvoll sein, die Texte in den Unterrichtsmaterialien sprachlich vorzuentlasten. Anregungen und Literaturhinweise dazu finden Sie im Downloadbereich.

Bei Fragen oder Anmerkungen zu den Materialien oder zum Projekt, wenden Sie sich gern an: stephan.schicker@uni-graz.at