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Cultural Heritage and Identities of Europe’s Future

CHIEF

Welche Rollen spielen Schule, Familie, Vereine und NGOs sowie die Gesellschaft von Gleichaltrigen und Freunden bei der Gestaltung des Weltbildes und der kulturellen Kompetenzen von Jugendlichen? Wissenschaftler*innen aus neun Ländern untersuchten dies im Rahmen des Projekts CHIEF. In einigen Artikeln präsentieren Forscher*innen aus Deutschland und der Slowakei ihre Ergebnisse.

CHIEF Foto: Mario Purisic via unsplash.com | CC0 1.0
  • Heimliche Liebe und stille Kriege
    Foto: © Roberta Krmášková

    Jugend in einer ethnisch gemischten Stadt
    Heimliche Liebe und stille Kriege

    Im slowakischen Komárno stellen ethnische Ungarn die Mehrheit. Konflikte der Vergangenheit sind einem Pragmatismus gewichen. Verantwortlich ist dafür auch die Ortsgruppe einer Kulturinstitution, die in anderen Teilen der Slowakei als nationalistisch und reaktionär gilt.

    Matej Karásek

  • Außenansicht des Hamburger MARKK (Museum am Rothenbaum Kulturen und Künste der Welt)
    Foto: © P. Schimweg | MARKK

    Schwarze Künstler*innen & Erinnerungsarbeit
    Kunst, Erinnerung und Widerstand

    Deutschland erinnert sich nicht gern an seine barbarische und gewaltvolle koloniale Vergangenheit. Dabei ist das koloniale Erbe unübersehbar und prägt die Gegenwart. Die Ausstellung „Hey Hamburg! Kennst du Duala Manga Bell?“ zeigt dies.

    EM

    Dr. Elina Marmer

  • Für eine Bildung ohne Diskriminierung
    Foto: Taylor Wilcox via unsplash | CC0 1.0

    Gegen Rassismen an Schulen
    Für eine Bildung ohne Diskriminierung

    Unzählige Menschen erlebten und erleben während ihrer Schulzeit Diskriminierung und Ausgrenzung. In Hamburg haben Betroffene Lösungsvorschläge entwickelt und Forderungen an die Politik formuliert. Unterstützt werden sie vom Forschungsteam des EU-Projekts CHIEF.

    EM

    Dr. Elina Marmer

  • Auf die Beziehung zur Geschichte kommt es an
    Foto: Hadija Saidi via unsplash | CC0 1.0

    Demokratiefähigkeit
    Auf die Beziehung zur Geschichte kommt es an

    Demokratie kann man lernen, sie muss jedoch auch in der Praxis erprobt und erlebt werden. Aber welches Geschichtswissen und welche jugendkulturellen Praktiken sind geeignet um demokratische Strukturen zu bewahren?

    CS

    Dr. phil. Cornelia Sylla

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