Cultural Heritage and Identities of Europe’s Future

CHIEF

Welche Rollen spielen Schule, Familie, Vereine und NGOs sowie die Gesellschaft von Gleichaltrigen und Freunden bei der Gestaltung des Weltbildes und der kulturellen Kompetenzen von Jugendlichen? Wissenschaftler*innen aus neun Ländern untersuchten dies im Rahmen des Projekts CHIEF. In einigen Artikeln präsentieren Forscher*innen aus Deutschland und der Slowakei ihre Ergebnisse.
CHIEF Foto: Mario Purisic via unsplash.com | CC0 1.0
Heimliche Liebe und stille Kriege Foto: © Roberta Krmášková

Jugend in einer ethnisch gemischten Stadt
 Heimliche Liebe und stille Kriege

Im slowakischen Komárno stellen ethnische Ungarn die Mehrheit. Konflikte der Vergangenheit sind einem Pragmatismus gewichen. Verantwortlich ist dafür auch die Ortsgruppe einer Kulturinstitution, die in anderen Teilen der Slowakei als nationalistisch und reaktionär gilt.

Matej Karásek

Außenansicht des Hamburger MARKK (Museum am Rothenbaum Kulturen und Künste der Welt) Foto: © P. Schimweg | MARKK

Schwarze Künstler*innen & Erinnerungsarbeit
 Kunst, Erinnerung und Widerstand

Deutschland erinnert sich nicht gern an seine barbarische und gewaltvolle koloniale Vergangenheit. Dabei ist das koloniale Erbe unübersehbar und prägt die Gegenwart. Die Ausstellung „Hey Hamburg! Kennst du Duala Manga Bell?“ zeigt dies.

Dr. Elina Marmer

Für eine Bildung ohne Diskriminierung Foto: Taylor Wilcox via unsplash | CC0 1.0

Gegen Rassismen an Schulen
 Für eine Bildung ohne Diskriminierung

Unzählige Menschen erlebten und erleben während ihrer Schulzeit Diskriminierung und Ausgrenzung. In Hamburg haben Betroffene Lösungsvorschläge entwickelt und Forderungen an die Politik formuliert. Unterstützt werden sie vom Forschungsteam des EU-Projekts CHIEF.

Dr. Elina Marmer

Auf die Beziehung zur Geschichte kommt es an Foto: Hadija Saidi via unsplash | CC0 1.0

Demokratiefähigkeit
 Auf die Beziehung zur Geschichte kommt es an

Demokratie kann man lernen, sie muss jedoch auch in der Praxis erprobt und erlebt werden. Aber welches Geschichtswissen und welche jugendkulturellen Praktiken sind geeignet um demokratische Strukturen zu bewahren?

Dr. phil. Cornelia Sylla