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L’allemand comme seconde langue

Les films dans l’enseignement des langues étrangères

Lancez le film !

Les films offrent un grand potentiel pour l’enseignement des langues étrangères. Ils motivent les apprenant·e·s.

lecteur de vidéo en ligne © adobe.stock © adobe.stock

  • Se lancer : la durabilité dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère


    La protection du climat, l’énergie verte, la consommation responsable sont autant de thèmes pour lesquels les jeunes manifestent. Les Nations Unies se sont elles aussi fixées des objectifs pour le développement économique, social et écologique. Parlons donc de durabilité avec les élèves.
     

    Pratiquer la durabilité dans l'enseignement de l'allemand © Colourbox © Colourbox

  • Conseil pratique

    Vivre le principe « DACH » partout : un apprentissage culturel virtuel

    Les apprenant·e·s d'allemand veulent et doivent entrer en contact avec les personnes et les réalités des pays et régions germanophones (DACH). De nombreux aperçus sont possibles partout dans le monde grâce à Internet. Cet article propose quelques suggestions à cet effet.

    Utiliser les médias numériques pour l'apprentissage culturel © Adobe Stock © Adobe Stock

  • L'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues étrangères

    Comment l'intelligence artificielle change-t-elle le rôle de l'enseignant•e ?

    Le professeur Torben Schmidt, spécialiste de la didactique des langues étrangères, est une référence dans le domaine de l'apprentissage numérique des langues étrangères. Dans un entretien avec le Dr Moritz Dittmeyer, il explique où se situe le potentiel des technologies IA dans l'apprentissage des langues étrangères et quels sont les défis à relever.

    Un homme avec un téléphone portable devant un hologramme © Goethe-Institut/GettyImages © Goethe-Institut/GettyImages

  • Conseil pratique

    Scénarios d'apprentissage pour soutenir une didactique de l'allemand orientée vers l'avenir

    De nombreux et nombreuses élèves, et je l'espère de nombreux et nombreuses enseignant·e·s, diront que 88/100 est un beau résultat. L'équipe internationale du projet Erasmus+ "Scénarios d'apprentissage pour le soutien d'un enseignement intégratif de la langue et de la culture pour des classes hétérogènes" est donc particulièrement fière de l'évaluation "Best Practice" faite par le jury de l'UE pour un site Internet contenant des dizaines de supports pédagogiques passionnants pour l'enseignement moderne de l'allemand et de l'anglais langue étrangère et langue seconde dans les écoles primaires et secondaires.

    Cinq adultes autour d'une table dans une grande pièce lumineuse, des livres sur la table, ils étudient © Getty Images © Getty Images

L’allemand comme seconde langue

  • Entretien avec Gabriele Kniffka

    « Le scaffolding est un échafaudage linguistique »

    L'enseignement non linguistique requiert des connaissances linguistiques spécifiques. Or, les enfants issu·e·s de milieux peu instruits ou parlant l'allemand en langue seconde ont souvent des difficultés avec cela. Le scaffolding est une bonne technique pour rendre l'enseignement non linguistique sensible à la langue.

    Scaffolding Photo (detail): © danimages - Fotolia.com Photo (detail): © danimages - Fotolia.com

  • Didactique

    Le multilinguisme dans la formation des enseignant·e·s

    Comment les enseignant·e·s peuvent-ils ou elles exploiter le potentiel multilingue de leurs élèves en classe ? Et comment les étudiant·e·s en enseignement devraient-ils ou elles être préparé·e·s à la diversité linguistique en classe ? Telles sont les questions que se posent les chercheurs et chercheuses et les praticien·ne·s en Allemagne et en Europe. 

    Comment sensibiliser des enseignants pour le thème du plurilinguisme ? Photo (detail): © contrastwerkstatt - Fotolia Photo (detail): © contrastwerkstatt - Fotolia

  • L'importance de la première et de la deuxième langue dans l'expression personnelle

    Pour les émotions, nous utilisons généralement notre langue maternelle

    Les langues (étrangères) nous ouvrent de nouveaux univers, mais c'est dans notre langue maternelle que nous nous sentons généralement le plus en sécurité. Thorsten Piske, professeur à l'université Friedrich-Alexander, explique dans une interview pourquoi la langue maternelle n'est pas nécessairement la langue que nous parlons le mieux.

    Apprendre une langue en écoutant de la musique est amusant et peut aider à l'apprentissage © Getty Images © Getty Images

Multilingualism

  • Journée européenne des langues

    «Nous célébrons la diversité linguistique de l'Europe»

    Depuis 2001, nous célébrons la Journée européenne des langues (JEL).
    La JEL souligne l’importance des langues en promouvant à la fois l’apprentissage et la préservation de la richesse linguistique. Apprenez-en davantage sur les origines de cette journée, découvrez pourquoi elle est si populaire, quelles activités ont été organisées cette année pour le 26 septembre et comment vous pouvez y participer.

    Journée de la langue © EFSZ Graz © EFSZ Graz

  • Politique éducative et apprentissage des langues

    "Le bilinguisme pour de meilleures compétences en mathématiques !"

    Lorsque les enfants apprennent deux langues dès leur plus jeune âge, leurs compétences linguistiques se développent. Mais ils ou elles deviennent également plus performant·e·s sur le plan cognitif dans d'autres domaines - en mathématiques par exemple. Les professeur·e·s M. Sambanis et H. Böttger expliquent pourquoi un changement de paradigme est nécessaire et comment il peut réussir.
     

    Petit garçon devant le tableau noir © Getty Images © Getty Images

  • Le plurilinguisme dans l'apprentissage des langues étrangères

    Comment évaluer les apprenant·e·s multilingues de manière plus équitable ?

    Les enseignant·e·s peuvent prendre des mesures ciblées pour s'assurer que les examens portent sur des connaissances de contenu et non sur la compréhension écrite.
     

    Quatre élèves joyeux © Getty Images © Getty Images

  • Conseil pratique

    Le plurilinguisme - un atout pour la promotion de la lecture

    Les stratégies de lecture se consolident mieux chez les apprenant·e·s plurilingues lorsqu'ils/elles utilisent des connaissances linguistiques étendues. Ainsi, toutes les connaissances préalables sont valorisées et utilisées.

    Four children sit at a table. © Colourbox © Colourbox

Didaktik

  • Conseil pour votre pratique

    Faire du chemin la destination : la civilisation pluricentrique dans l'enseignement de l’allemand langue étrangère

    "Moin", "Servus" ou "Grüezi" ? "Möhren", "Karotten" ou "Rüebli" ? S'agit-il de die ou das Mail ? Tous ces mots et formes sont corrects et montrent à quel point l'espace germanophone est hétérogène, tant sur le plan linguistique que culturel - une réalité qui devrait également se refléter dans l'enseignement de l'allemand. Mais comment le mettre en œuvre ?

    Sur un clavier de machine à écrire, on trouve les mots Hallo, Moin et Servus. © Adobe Stock © Adobe Stock

  • L’IA à l’école

    « C’est désormais l’IA qui corrige les erreurs. »

    L’année dernière, le professeur Hendrik Haverkamp expliquait dans le journal allemand « Die Zeit » la manière dont ChatGPT modifie l’enseignement.

    Das Internet bringt die Welt an den Schreibtisch. © Colourbox © Colourbox

  • Conseil pratique

    Scénarios d'apprentissage pour soutenir une didactique de l'allemand orientée vers l'avenir

    De nombreux et nombreuses élèves, et je l'espère de nombreux et nombreuses enseignant·e·s, diront que 88/100 est un beau résultat. L'équipe internationale du projet Erasmus+ "Scénarios d'apprentissage pour le soutien d'un enseignement intégratif de la langue et de la culture pour des classes hétérogènes" est donc particulièrement fière de l'évaluation "Best Practice" faite par le jury de l'UE pour un site Internet contenant des dizaines de supports pédagogiques passionnants pour l'enseignement moderne de l'allemand et de l'anglais langue étrangère et langue seconde dans les écoles primaires et secondaires.

    Cinq adultes autour d'une table dans une grande pièce lumineuse, des livres sur la table, ils étudient © Getty Images © Getty Images

  • Conseil pratique

    Orientation vers l'action grâce aux tâches numériques

    "Trop compliqué", "On y perd trop de temps" ou "Je n'ai plus aucun contrôle sur ce que mes élèves y font" - telles pourraient être les réactions spontanées des enseignant.e.s.

    Un enseignant supervise l'apprentissage numérique de ses élèves © Colourbox © Colourbox

  • Politique linguistique

    Les professeur·e·s d'allemand sont des acteurs/-trices clés

    Au moins 4.000 professeur·e·s d'allemand langue étrangère supplémentaires sont nécessaires dans le monde entier. Car pour les travailleurs/-euses qualifié·e·s et les étudiant·e·s intéressé·e·s, les connaissances linguistiques sont la clé de l'intégration. Seuls des enseignant·e·s bien formé·e·s dans les pays d'origine peuvent constituer un appui efficace. C'est ce qu'a abordé un colloque de deux jours à Berlin : « Pas de travailleurs/-euses qualifié·e·s sans enseignant·e·s ».
     

  • La prévention du stress auprès des enseignant·e·s

    Gérer son quotidien d’enseignant·e de manière engagée et équilibrée

    La gestion du quotidien des enseignant·e·s, composé de différentes heures de cours et groupes d’étude, implique jour après jour, année après année, des structures et des attitudes sûres, aptes à renforcer la motivation du personnel enseignant dans ses activités quotidiennes.

    Maîtriser le quotidien des enseignants © adobe.stock © adobe.stock

Digital Media

  • L'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues étrangères

    Comment les logiciels basés sur l'intelligence artificielle font leur entrée dans l'enseignement des langues étrangères

    Les technologies basées sur l'IA sont omniprésentes et sont devenues incontournables dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères. Voici un aperçu du Natural Language Processing et du potentiel des technologies basées sur l'IA dans l'enseignement.

    Réseau neuronal artificiel (image symbolique) © Adobe Stock © Adobe Stock

  • Conseil pratique

    Orientation vers l'action grâce aux tâches numériques

    "Trop compliqué", "On y perd trop de temps" ou "Je n'ai plus aucun contrôle sur ce que mes élèves y font" - telles pourraient être les réactions spontanées des enseignant.e.s.

    Un enseignant supervise l'apprentissage numérique de ses élèves © Colourbox © Colourbox

  • Formation continue pour les enseignant∙e∙s

    Les podcasts fonctionnent-ils comme un « savoir à emporter » dans la poche ?

    Se former en se promenant, en faisant du sport ou en faisant le ménage ? C'est possible grâce aux podcasts !

    Deux personnes avec des écouteurs et un micro enregistrent un podcast © Colourbox © Colourbox