Magazin Sprache

Im Magazin Sprache finden Sie aktuelle Beiträge zum Lernen und Lehren von Deutsch als Fremdsprache: Praxistipps sowie Fachartikel für Fortbildende und Lehrkräfte.

Eine junge Frau mit Büchern auf dem Arm © Pexels/Andrea Piacquadio

Sprachvermittlung und Didaktik

Ein forschungsbasierter Ansatz für den Sprachunterricht

Aufgabenbasierter Sprachunterricht: Grundprinzipien und Missverständnisse

Aufgabenbasierter Unterricht ist ein forschungsbasierter Ansatz für den Sprachunterricht: Die Lernenden erhalten zahlreiche Möglichkeiten, ihre Sprachkompetenzen zu erweitern, indem sie sinnvolle Aufgaben zum Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen und zur Interaktion lösen.

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Sprachzertifikat

Neue Routinen für die Prüfungsvorbereitung

Routinen sind langweilig? Keineswegs! Sie bieten Struktur und Effizienz, die für einen natürlichen Lernprozess wichtig sind. Eine Integration von authentischen Materialien in den Alltag Ihrer Lernenden ist die beste Vorbereitung auf die C1 Prüfung von Goethe, telc, TestDaF und ÖSD.

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Digitale und mobile Lernformen

KI in der Schule

„Fehler korrigiert jetzt die KI"

Vergangenes Jahr erklärte der Lehrer Hendrik Haverkamp in der ZEIT, wie ChatGPT den Unterricht verändert. Was hat sich seither getan? Ein Gespräch über den Zeitgewinn durch künstliche Intelligenz und das Ende der Hausaufgaben.

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Fortbildung für Lehrende

Funktionieren Podcasts als „Wissen-to-go“ für die Hosentasche?

Weiterbildung auf einem Spaziergang, beim Sport oder bei der Hausarbeit? Podcasts machen es möglich!

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Sprachpolitik, Gesellschaft und Perspektiven

Sprachpolitik

Deutschlehrende sind Schlüsselfiguren

Mindestens 4.000 zusätzliche Lehrende für Deutsch als Fremdsprache werden weltweit gebraucht. Denn für interessierte Fachkräfte und Studierende sind Sprachkenntnisse der Schlüssel zur Integration. Nur gut geschulte Lehrende in den Herkunftsländern können hier effektiv Abhilfe schaffen. Das thematisierte eine zweitägige Fachtagung in Berlin: „Keine Fachkräfte ohne Lehrkräfte“.

Rednerinnen und Redner auf einer Bühne mit Publikum © Goethe-Institut / Bernhard Ludewig © Goethe-Institut / Bernhard Ludewig

Sprache im Kontext

Mehrsprachigkeitsdidaktik

Mehrsprachige Ansätze im DaF-Unterricht

Lernende in DaF-Kursen bringen oft vielfältige Sprachkenntnisse mit: ihre Erstsprache, Englisch oder andere Fremdsprachen, die sie in der Schule gelernt oder Redewendungen, die sie auf Reisen oder bei der Arbeit erworben haben. Mehrsprachige Ansätze ermöglichen es, dies im Fremdsprachunterricht zu nutzen.

© Goethe-Institut/Canva © Goethe-Institut/Canva
Deutsch als Zweitsprache

Linguizismus im DaZ-Unterricht

Woran zeigt sich, dass Sprachen und ihre Sprecher*innen Abwertung erfahren? Und wie können Lehrkräfte dem im Unterricht entgegenwirken? Damit beschäftigt sich der Verein Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik mit Sitz in Wien.

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Mehrsprachigkeit im Unterricht

Mehrsprachigkeit als didaktische Chance

Trotz zunehmender Beachtung mehrsprachiger Ansätze basiert der Unterricht meist auf einer einsprachigen Herangehensweise. Die mitgebrachten Sprachen können Brücken zur Zielsprache schlagen und den Unterricht inklusiver und wirksamer machen — wenn sie bewusst genutzt werden.

Indira_Wakelkamp_Mehrsprachigkeit(PDF, 85 KB)

Der Artikel ist vom 25. November bis 15. Dezember aufgrund von Wartungsarbeiten nur als PDF verfügbar.

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