15.07.2020
Sobre la cooperación entre PASCH y kulturweit
Desde hace más de 10 años, en cooperación con la Comisión Alemana de la UNESCO, Kulturweit ha enviado voluntarios a la región andina para adquirir experiencia en el Goethe-Institut o en los colegios Fit, que son supervisados por el Goethe-Institut, y para apoyar a las instituciones en su trabajo diario.
El Servicio de Voluntariado Internacional Kulturweit
Kulturweit es el servicio de voluntariado internacional del Ministerio Federal de Asuntos Exteriores en cooperación con la Comisión Alemana para la UNESCO. El programa permite a jóvenes de entre 18 a 26 años de edad participar en la política cultural y educativa de todo el mundo. Un socio importante en esto es el Instituto Goethe. No sólo ofrece puestos de trabajo en las numerosas instituciones en el extranjero, sino que también en los colegios asociados de la iniciativa PASCH: "Colegios: socios del futuro".
Cooperación con el Instituto Goethe
El Goethe-Institut Perú ofrece puestos para voluntarios de Kulturweit en el departamento de cultura y el departamento de idiomas. PASCH también proporciona voluntarios Kulturweit a los respectivos colegios asociados. Esto se hace en común acuerdo con los solicitantes, ya que las necesidades y competencias de las instituciones asociadas y los solicitantes se evalúan en las entrevistas personales y se comprueba su coherencia.
Los voluntarios también pueden trabajar fuera de Perú apoyando alguno de los colegios asociados. A través de PASCH SAM Norte (América del Sur- Región Norte), se apoyan los colegios FIT en Bolivia, Ecuador, Venezuela y Colombia.
Lugares de trabajo: Voluntarios en los colegios FIT
"PASCH"(Colegios: Socios para el futuro) es una iniciativa del Ministerio Federal de Relaciones Exteriores que promueve la enseñanza del idioma alemán en colegios seleccionados de todo el mundo. En el marco de este programa, los respectivos voluntarios se ubican directamente en un colegio FIT, que es supervisado por el Goethe-Institut. Allí apoyan a los profesores de alemán como asistentes de enseñanza. Mientras que en los Colegios Alemanes en el Extranjero (DAS), la enseñanza del idioma se establece a veces mediante la instrucción especializada de hablantes nativos, y los colegios DSD también trabajan para obtener calificaciones reconocidas como el Diploma de Lengua Alemana (Deutsche Sprachdiplom), los colegios de FIT se centran en la enseñanza del alemán como idioma extranjero.
¿Qué significa para usted, como profesor, la cooperación con KWF?
La cooperación con KWF ha significado para el maestro de la Escuela Normal un apoyo cultural, social y afectivo con la cultura alemana, pero sobre todo la posibilidad de relacionarse en el salón de clase directamente con otros seres humanos de otro contexto con el cual podemos confrontar, aprender y construir juntos. Abre la mente y la motivación que solo da el contacto humano más allá de los libros. Este contacto es una estrategia didáctica importante para la consolidación de la formación de ciudadanos globales. Nuestros maestros colombianos que manejamos la pedagogía, pero estamos aprendiendo la lengua extranjera nos apoyamos en las facultades idiomáticas que tiene un nativo alemán. Es un gran aporte no solo para el estudiante sino para el maestro que está consolidando el idioma. Es un apoyo para el maestro que debe atender a los estudiantes más avanzados y los que se preparan para los exámenes oficiales.
- Alba Machuca, Escuela Normal Superior Maria Auxiliadora. Copacabana, Colombia
¿Por qué cree que es importante que KWF vaya a su colegio?
Para la Escuela Normal es importante la presencia de KWF porque aporta a la filosofía institucional de la Formación de maestros como ciudadanos del mundo abiertos construir en reciprocidad. Además, es un apoyo fuerte a los convenios que hemos mantenido con algunas organizaciones alemanas de carácter educativo como la PH de Heidelberg en la cual pueden continuar los estudios de pedagogía.
- Alba Machuca, Escuela Normal Superior Maria Auxiliadora. Copacaba, Colombia
¿Qué tareas asumió durante su servicio voluntario en la escuela?
Una de mis tareas era apoyar al departamento de alemán de mi colegio. Esto va desde el apoyo concreto en las clases de alemán hasta las tareas administrativas y el trabajo de contenido. Pero todo desde el principio.
Después de mi llegada, acompañar a los profesores y acostumbrarme al colegio fue una de mis principales tareas. Junto con los profesores, preparé las lecciones y en las propias clases estuve como apoyo del profesor. De esta manera, los niños con dificultades podrían recibir apoyo individual. Con el tiempo, la preparación por mi mismo de las lecciones fue posible y con apoyo del profesor pudieron ser asumidas de forma independiente algunas partes de la clase. ¡Atención! Los que enseñan también corrigen y te asombras de cuánto tiempo se tarda uno en leer los 40 exámenes de vocabulario.
Las tareas administrativas incluían la oficina y la administración de los materiales alemanes. ¿Cómo está organizado el pedido de nuevos libros alemanes para todos los grados y qué se debe hacer si un niño pierde su libro? ¿O cómo se inscriben a los alumnos para un examen de alemán en el Goethe-Institut? Mejor aún: ¿Cómo solicitamos con éxito un apoyo del Servicio de Intercambio Pedagógico para la próxima excursión del curso?
Cuanto más se adentraba el año escolar en el país, más festivales y celebraciones escolares se llevaban a cabo. El Departamento de Alemán siempre estuvo representado. Ya sea a través de una presentación del Goethe-Institut y su iniciativa PASCH: Colegios: Socios para el Futuro, o a través de una obra de teatro sobre la caída del Muro, en la que los alumn*s podían presentar con orgullo sus conocimientos lingüísticos y culturales.
Y el propio Goethe-Institut nunca se quedó quieto y estaba encantado con el apoyo de los voluntarios en los festivales y eventos.
Al final del año escolar, los exámenes de alemán en el Goethe-Institut para el Marco de Referencia Europeo eran obligatorios. Los profesores dirigieron los cursos junto conmigo, y yo preparé el curso B1 de forma independiente para el examen.
- Noah Fischer, KWF, Colegio Aplicación al IPNM, Lima, Peru
¿Cuál es el valor añadido del programa, por qué lo recomendaría?
Creo que el valor añadido del programa reside en el trabajo significativo de los voluntarios. Muchos servicios de voluntariados son una vía de un solo sentido, o sea para el beneficio de los voluntarios, y sin un beneficio sostenible para el lugar donde el voluntario trabaja. El servicio de voluntarios de Kulturweit en cooperación con el Goethe-Institut tiene como objetivo emplear voluntarios en el ámbito de sus competencias. Como hablante nativo, usted es muy valioso para el sitio de trabajo como un apoyo para la pronunciación, el apoyo individual y la transmisión de la vida cultural cotidiana en Alemania. El intercambio intercultural entre los voluntarios y el lugar de trabajo puede, por lo tanto, conducir a la comprensión mutua.
Sin embargo, también es muy importante el programa de Kulturweit y su apoyo idealista y financiero de la misión. Esto garantiza, además de las innumerables experiencias de aprendizaje en el sitio, un programa de acompañamiento pedagógico bien equilibrado y proporciona apoyo en caso de dificultades. Con el Goethe-Institut y el Ministerio Federal de Asuntos Exteriores como patrocinadores están garantizadas la seguridad y las condiciones óptimas desde la partida.
El conocimiento de la cultura alemana y el trabajo lingüístico, pero sobre todo la competencia intercultural que he podido adquirir a lo largo de mi año, es para mí el mayor valor añadido de mi trabajo de voluntariado.
- Noah Fischer, KWF, Colegio Aplicación al IPNM, Lima, Peru
Voluntarios en el Goethe-Institut de Perú
Además de los puestos de trabajo en alguno de nuestros colegios asociados, ofrecemos un puesto en el Goethe-Institut Peru en Lima. Los voluntarios se familiarizarán con la labor del proyecto transnacional y, junto con el equipo del proyecto, contribuirán de manera significativa al buen funcionamiento de los diversos programas.
Fuente
pasch-net: Mapa mundial de todas las escuelas PASCH. 12/ 2019