Deutsch lehren lernen®

Rok za prijavo: 23.09.2025

O tem, kaj se dogaja med poukom, odloča učitelj. Kaj nas pri tem oblikuje? Kaj si predstavljamo kot dobro poučevanje? S katerimi izzivi se učitelj/učiteljica srečuje pri poučevanju? Kako lahko ustvarimo v razredu vzdušje, ki spodbuja učenje brez strahu? Kako vodimo procese med poukom in spremljamo učeče se na njihovi poti? Kako se lahko profesionalno razvijamo kot učitelji/učiteljice?

Na proces učenja in poučevanja vplivajo učeči se sami, in sicer z vsem, kar prinesejo s seboj v razred. Kako teorije učenja pojasnjujejo učenje tujih jezikov in kaj lahko iz njih potegnemo ven za svoj pouk? Kako se lahko jezikov učimo samostojno in sistematično? Ali je mogoče upoštevati učenčeve obstoječe vire?

Ta modul je namenjen jeziku, ki ga poučujemo. Kaj je značilno za nemščino kot tuji jezik glede na besedišče, slovnico, fonetiko in pragmatiko? Kaj moramo vedeti, da bi lahko razložili učečim se, kako deluje nemščina, da je komunikacija uspešna? Kako je nemški jezik predstavljen v učnih gradivih in kako lahko učitelj najbolje podaja besedišče, slovnico in fonetiko?

Proces poučevanja določajo predvsem učitelj, učenci in njihova interakcija, tj. celota vseh socialnih procesov in rutin, ki potekajo v razredu ali na tečaju. Naloge, vaje in interakcija v razredu so eden od načinov učenja jezikovnega delovanja. Ta modul na podlagi spretnosti govorjenja in pisanja ponazarja, kako to poteka pri sodobnem jezikovnem pouku.

Pri jezikovnem pouku učni mediji spremljajo učni proces že od samega začetka. Raznolikost medijev omogoča komunikacijo, saj je ta za mnoge učence realnost tudi zunaj učilnice. Pomembno je, da učitelji znajo izbrati in didaktično prilagoditi učne medije svoji ciljni skupini ter da znajo prilagoditi dodatna gradiva za svoje ure.

Na kaj se opiramo pri načrtovanju pouka, na katerih konceptih učnih ciljev/kompetenc temeljijo naša dejanja? Kako načrtujemo učno enoto, kakšne so ideje smiselnega zaporedja faz poučevanja? Na način načrtovanja poučevanja vplivajo okvirne smernice in didaktično-metodična načela. V tem modulu se boste seznanili s trenutnimi trendi, ki vplivajo na vsakodnevno delo učiteljev, pa tudi z novostmi s področja načrtovanja poučevanja.

Katere so naloge preverjanja, testiranja in evalvacije ter katerim načelom in standardom morajo zadostiti? Kako oblikujemo naloge za preverjanje za svoj pouk? Kako lahko vpeljemo rezultate evalvacije v učni proces? Ta vprašanja so v ospredju pričujočega modula.

Otroci se učijo drugače kot najstniki ali odrasli. Vzgojitelji in osnovnošolski učitelji zato pri poučevanju nemščine kot tujega jezika potrebujejo specializirano znanje, da lahko pripravijo otrokom prijazen pouk. Poudarek tega modula je na procesih usvajanja jezika, razvojnopsiholoških vidikih zgodnjega učenja, pridobivanju spretnosti ter predvsem na metodičnih in didaktičnih vidikih poučevanja otrok.

Udeleženci tega modula o poučevanju in učenju z digitalnimi mediji na podlagi lastnega (medijskega) znanja razvijajo načine, kako z uporabo digitalnih medijev obogatiti svoj pouk. Na modulu boste obravnavali digitalne medije in njihov pomen z vidika organizacije pouka ter pridobili osnovno razumevanje medijsko posredovanega poučevanja in učenja ter možnosti uporabe digitalnih medijev in njihovega pedagoškega vključevanja v pouk na način, da aktivirajo učeče.