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Kapitel 17Digitale Kompetenzen für Lehrende: Wichtiger denn je

Goethe-Institut

Die Corona-Pandemie hat Lehrkräften für Deutsch als Fremdsprache vielerorts von null auf hundert Erfahrungen in der digitalen Lehre beschert: Häufig mussten sie innerhalb kürzester Zeit ihre Präsenzlehre auf eine vollständig virtuelle Lehre umstellen, meist ohne entsprechende Vorkenntnisse.

Zielgruppe

Thema

Format

Goethe-Institut

Teil der Reihe Frühes Deutsch: Grundlagen

18 Materialien

Frühes Fremdsprachenlernen mit CLIL

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Mit Kindern Deutsch lernen: Aus- und Fortbildungsmodule

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A1 A2

Mit Sinnen experimentieren: Sprache begreifen

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Deutsch als Fremdsprache im Kindergarten

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Unterrichtseinheiten für Sozialkunde im Kindergarten

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A1

Qualitätsrahmen für Kindergarten und Vorschule

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Kinderportfolio für das frühe Fremdsprachenlernen

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Frühes Fremdsprachenlernen: Grundschule

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Kinder lernen Deutsch: Fokus Grundschule

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Achtsamkeit an Schulen

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Musik und Spiele im DaF-Unterricht

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Filme im Unterricht: Mehr Spaß beim Sprachenlernen

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A1 A2

CLIL: Einige Anmerkungen zum Gewinn des integrierten Sprach- und Sachfachlernens

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CILT in England: Vorsprung durch Deutsch

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Moderner Musikunterricht in der Grundschule

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Digitale Kompetenzen für Lehrende: Wichtiger denn je

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Digitalen Sprachunterricht interaktiv gestalten

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„Kinder entdecken Deutsch“

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Beschreibung

Dieser Artikel von Nicola Würffel und Natallia Baliuk diskutiert verschiedene Aspekte dieses Themas:

Welche digitalen Kompetenzen benötigen Lehrkräfte?
Wie können sie digitalisiert lehren?
Wie kann man Lehrkräfte durch digitale Lehre stärken?
Wie können Lehrkräfte ihre digitalen Kompetenzen weiter ausbauen?
Wie kann der Kompetenzausbau auf Schul-Ebene unterstützt werden?

Hier geht es zum Artikel.

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„Berufsstart Deutschlehrer*in“

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Frühes Fremdsprachenlernen mit CLIL

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Kinderportfolio für das frühe Fremdsprachenlernen

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Qualitätsrahmen für Kindergarten und Vorschule

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