Magazin Sprache

Im Magazin Sprache finden Sie aktuelle Beiträge zum Lernen und Lehren von Deutsch als Fremdsprache: Praxistipps sowie Fachartikel für Fortbildende und Lehrkräfte.

Eine junge Frau mit Büchern auf dem Arm © Pexels/Andrea Piacquadio

Kooperation für eine bessere DaF-Lehrkräfteausbildung

Neues Hochschulnetzwerk in Nord- und Südwesteuropa

12 Universitäten haben schon Verträge unterschrieben, 14 weitere Hochschulen stehen in den Startlöchern: Seit drei Jahren wächst in Europa ein Netzwerk, das das DaF-Lehramtsstudium weiterentwickelt. Das Goethe-Institut unterstützt und stellt unter anderem Inhalte seiner Aus-, Fort- und Weiterbildungsreihe „Deutsch Lehren Lernen“ (DLL) zur Verfügung. Ziel der Kooperationen ist es, mit ausreichend und gut qualifizierten Lehrkräften die deutsche Sprache zu stärken.

Teilnehmende des DLL-Hochschulsymposiums Nord- und Südwesteuropa an der Universität Valencia © Cova González © Cova González

Bildungssysteme im Dialog

Literatur

Goethe, Shakespeare, Reve: Wie Politiker*innen im Parlament über Literatur sprechen

In einer exemplarischen Studie an der Universität Oldenburg wurden Parlamentsdebatten in den Niederlanden, Deutschland und Großbritannien erstmals mit digitalen Methoden systematisch nach der Nennung von Schriftsteller*innen durchforstet. Die Ergebnisse des Promotionsprojektes zeigen, welche Schriftsteller*innen von Politiker*innen gerne zitiert werden und in welcher Weise literarische Bezüge in benachbarten europäischen Ländern in politischen Debatten genutzt werden.

Farbige Illustration von Johann Wolfgang von Goethe © Goethe-Institut © Goethe-Institut

Bildung für nachhaltige Entwicklung

Aktualisierung der Lernziele für moderne Fremdsprachen

Sprachen in den Niederlanden: Doch erfreuliche Aussichten?

Wir stehen kurz vor der Einführung neuer Curricula und Prüfungsprogramme für die Sekundarstufe in den Niederlanden. Warum geschieht das? Welchen Zweck verfolgt diese Reform? Was können Lehrkräfte erwarten? Was wird sich ändern – und ist das alles überhaupt in der Schule umsetzbar? Die kurze Antwort auf die letzte Frage lautet: Ja – allerdings nur unter bestimmten Voraussetzungen.

Vier Schülerinnen arbeiten gemeinsam an einem Smartboard © Goethe-Institut / Getty Images © Goethe-Institut / Getty Images

Sprachvermittlung und Didaktik

Deutschunterricht positiv gedacht

Erkenntnisse nutzen, Impulse entdecken: die Positive Fremdsprachendidaktik

Diejenigen, die Kinder oder Jugendliche unterrichten, können sicher mehrere Nennungen aus dieser Aufzählung bestätigen und sie wohl auch noch ergänzen. Aber auch Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung und wir selbst als Lernende wissen, dass Sprachenlernen nicht immer einfach ist. Das Gehirn muss lernen können, sonst geht es uns schlecht!

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Ein forschungsbasierter Ansatz für den Sprachunterricht

Aufgabenbasierter Sprachunterricht: Grundprinzipien und Missverständnisse

Aufgabenbasierter Unterricht ist ein forschungsbasierter Ansatz für den Sprachunterricht: Die Lernenden erhalten zahlreiche Möglichkeiten, ihre Sprachkompetenzen zu erweitern, indem sie sinnvolle Aufgaben zum Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen und zur Interaktion lösen.

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Sprachzertifikat

Neue Routinen für die Prüfungsvorbereitung

Routinen sind langweilig? Keineswegs! Sie bieten Struktur und Effizienz, die für einen natürlichen Lernprozess wichtig sind. Eine Integration von authentischen Materialien in den Alltag Ihrer Lernenden ist die beste Vorbereitung auf die C1 Prüfung von Goethe, telc, TestDaF und ÖSD.

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Digitale und mobile Lernformen

KI in der Schule

„Fehler korrigiert jetzt die KI“

Vergangenes Jahr erklärte der Lehrer Hendrik Haverkamp in der ZEIT, wie ChatGPT den Unterricht verändert. Was hat sich seither getan? Ein Gespräch über den Zeitgewinn durch künstliche Intelligenz und das Ende der Hausaufgaben.

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Fortbildung für Lehrende

Funktionieren Podcasts als „Wissen-to-go“ für die Hosentasche?

Weiterbildung auf einem Spaziergang, beim Sport oder bei der Hausarbeit? Podcasts machen es möglich!

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Sprachpolitik, Gesellschaft und Perspektiven

Sprachpolitik

Deutschlehrende sind Schlüsselfiguren

Mindestens 4.000 zusätzliche Lehrende für Deutsch als Fremdsprache werden weltweit gebraucht. Denn für interessierte Fachkräfte und Studierende sind Sprachkenntnisse der Schlüssel zur Integration. Nur gut geschulte Lehrende in den Herkunftsländern können hier effektiv Abhilfe schaffen. Das thematisierte eine zweitägige Fachtagung in Berlin: „Keine Fachkräfte ohne Lehrkräfte“.

Rednerinnen und Redner auf einer Bühne mit Publikum © Goethe-Institut / Bernhard Ludewig © Goethe-Institut / Bernhard Ludewig

Sprache im Kontext

Sprachregelungen im Schulalltag

Wie Schulen mit Sprachen umgehen

Sprachliche Vielfalt ist an Schulen in den Niederlanden, Deutschland und ihren Nachbarländern seit Langem Normalität. Wie Schulen mit unterschiedlichen Sprachen umgehen – ob sie sie einbeziehen, ignorieren oder verbieten – kann sich jedoch deutlich unterscheiden. In diesem Beitrag werden Sprachregelungen an Schulen beleuchtet, um einen reflektierten Umgang mit allen Sprachen zu ermöglichen.

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Mehrsprachigkeit im Unterricht

Mehrsprachiger Ansatz als Chance im modernen Fremdsprachenunterricht

Trotz zunehmender Beachtung mehrsprachiger Ansätze basiert der Unterricht meist auf einer einsprachigen Herangehensweise. Die mitgebrachten Sprachen können Brücken zur Zielsprache schlagen und den Unterricht inklusiver und wirksamer machen — wenn sie bewusst genutzt werden.

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Mehrsprachigkeitsdidaktik

Mehrsprachige Ansätze im DaF-Unterricht

Lernende in DaF-Kursen bringen oft vielfältige Sprachkenntnisse mit: ihre Erstsprache, Englisch oder andere Fremdsprachen, die sie in der Schule gelernt oder Redewendungen, die sie auf Reisen oder bei der Arbeit erworben haben. Mehrsprachige Ansätze ermöglichen es, dies im Fremdsprachunterricht zu nutzen.

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Deutsch als Zweitsprache

Linguizismus im DaZ-Unterricht

Woran zeigt sich, dass Sprachen und ihre Sprechenden Abwertung erfahren? Und wie können Lehrkräfte dem im Unterricht entgegenwirken? Damit beschäftigt sich der Verein Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik mit Sitz in Wien.

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