Diagnóstico, nivel del aprendizaje y evaluación

Para los educadores y docentes que buscan apoyar responsablemente el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras, es importante monitorear los procesos de aprendizaje, documentarlos y reflexionar continuamente sobre estos. De esta manera, se reconocen las aptitudes e intereses particulares de cada uno de los niños y pueden fomentarlas de forma controlada. Sin embargo, tanto los padres como los niños deben experimentar conscientemente el trabajo con la lengua extranjera, para poco a poco poder controlar el aprendizaje ellos mismos y utilizarlo para sus metas personales.Sigue ...
Recomendación:
  • En el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras los avances del estudiante han de ser considerados prioritariamente en el contexto de los procesos de aprendizaje. Se debería evitar un énfasis excesivo en los resultados.Todo proceso de evaluación debe ser planificado y acompañado cuidadosamente y a largo plazo.
  • El Portfolio se presenta como un instrumento idóneo de evaluación del nivel de aprendizaje. Se recomienda implementarlo desde el jardín de infancia y seguirlo usando en la primaria y secundaria, para asegurar una continuidad en la biografía del aprendizaje del estudiante.
Nürnberger Empfehlungen zum frühen Fremdsprachenlernen

    Aprendizaje temprano de lenguas extranjeras

    Materiales y sugerencias para profesores