Deutsch Lehren Lernen®
Capacitación docente online

El programa Deutsch Lehren Lernen (DLL) está pensado para docentes de alemán como lengua extranjera (DaF) o como segunda lengua (DaZ), con experiencia previa o que estén dando sus primeros pasos en la enseñanza.

Incluso quienes no hayan estudiado Germanística o DaF pueden fortalecer sus competencias profesionales a través de los módulos que ofrece el programa DLL.

Es importante aclarar que Deutsch Lehren Lernen no constituye una formación docente ni reemplaza un profesorado, sino que se trata de un programa de capacitación continua orientado al desarrollo profesional de docentes en ejercicio."

Para participar, se requiere tener conocimientos de alemán equivalentes al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

Los módulos resultan especialmente beneficiosos para quienes ya están enseñando, cuentan con experiencia en el aula o han realizado prácticas o asistencias en clases de alemán.

Los/las docentes determinan el proceso de enseñanza en el aula. ¿Qué elementos influyen en ellos/as? ¿Qué concepciones sobre buena enseñanza traen consigo? ¿Cuáles son los desafíos? ¿Cómo puede lograrse un ambiente motivador que favorezca el aprendizaje? ¿Cómo se gestionan los procesos en clase y acompaña a los/las alumnos/as en el aprendizaje? ¿Cómo pueden desarrollarse y perfeccionarse los/las docentes profesionalmente?

En esta unidad aprenderá cómo apoyar y acompañar de la mejor manera a sus alumnos en el proceso de aprendizaje de alemán. Conocerá las teorías del desarrollo y del aprendizaje del idioma y se abordarán los factores que influyen en el aprendizaje de una lengua extranjera. También se analizarán las diferencias en el aprendizaje de idiomas y las posibilidades de incentivo y fomento del aprendizaje individual. Aprenderá a motivar a sus alumnos para que aprendan de manera independiente y sistemática. También descubrirá cómo los idiomas ya adquiridos pueden contribuir al éxito del aprendizaje.

Este módulo está dedicado al idioma en sí mismo. Aprenderá a transmitir la gramática alemana, la fonética y el vocabulario de una manera focalizada y sencilla. El objetivo será comunicar de una manera clara y simple, sin malentendidos. Una enseñanza exitosa también implica la aplicación eficiente de los materiales didácticos y de consulta: aquí aprenderá cómo se presenta el idioma alemán en ellos y qué debe tener en cuenta al usarlos.

El trabajo en el aula se ve influenciado por el/la docente, los/las alumnos/alumnas y la interacción entre ambos. Los profesores controlan esa interacción mediante la aplicación de tareas y ejercicios. ¿Por qué es importante distinguir entre tareas y ejercicios? ¿Cómo se controlan eficazmente los procesos y rutinas sociales mediante tareas y ejercicios? ¿Qué características tiene el trabajo en proyectos en los que el alumno realiza tareas de manera independiente y creativa?

Este módulo aborda la utilización y aplicación de materiales y medios de aprendizaje. Aquí aprenderá a preparar de manera didáctica textos para grupos específicos, trabajará con materiales didácticos modernos y digitales y analizará cómo las redes sociales influyen en el aprendizaje de un idioma.

El interrogante central de la unidad focaliza: ¿Cómo se logra una planificación de clase diversificada, eficaz y orientada hacia objetivos claros? ¿Qué limitantes externos influyen en la enseñanza? Estos pueden ser condiciones y marcos de índole político-lingüístico, como, por ejemplo, el marco de referencia europeo para las lenguas extranjeras (GER), como principios metodológicos-didácticos que representan las ideas vigentes del cómo se debe intervenir para que los aprendizajes de la lengua extranjera transcurran exitosamente.

Un principio fundamental de la enseñanza de la lengua extranjera se refleja en la formulación de los objetivos de aprendizaje: Estos se dan por logrado con la capacidad del aprendiz de poder actuar en la lengua extranjera. Las competencias que se requiere adquirir para ello, se han definido en la descripción denominada poder hacer (“can do”).

Además de las competencias lingüísticas se contemplan las competencias procedimentales y referentes a la personalidad y actitud del aprendiz. Basados en estos conceptos, los docentes planifican sus clases. Para ello serán guiados, paso a paso, con preguntas guía (análisis didáctico).