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Andrea Holler, M.A. Medienpädagogik, Psychologie, Soziologie, ist Projektleiterin und wissenschaftliche Redakteurin am Internationalen Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI) des Bayerischen Rundfunks (BR) und der Stiftung PRIX JEUNESSE in München, Deutschland. Ihr Hauptforschungsgebiet liegt im Bereich Kinder, Jugend und Fernsehen. Sie organisiert und führt internationale Studien zu praktischen Fragen im Zusammenhang mit der Produktion von Qualitätsmedien für Kinder durch (z. B. Wie Kinder die Katastrophe von Fukushima verstehen, Lernen vom Fernsehen oder Angst, Albträume und Nervenkitzel im Fernsehen) sowie formative Studien zur Beratung von Produzenten bei der Entwicklung von Programmen (Fernsehen, Radio, Podcasts). Außerdem ist sie an der Herausgabe der Zeitschrift „TelevIZIon“ beteiligt und gehört zum Team von „so geht MEDIEN“, einer Plattform von ARD, ZDF und Deutschlandradio zur Förderung der Medienkompetenz.

Alisha Sadikot ist eine Historikerin und Pädagogin, die Spaziergänge, sowohl physisch als auch virtuell, als Mittel einsetzt, um die kreative und kritische Auseinandersetzung der Öffentlichkeit mit der Stadtgeschichte, der Kunst und den Museumssammlungen Mumbais zu fördern. Ihre Praxis konzentriert sich auf die Erweiterung und Vertiefung von Gesprächen über Kunst, Museen und Kulturerbe durch das Inheritage Project (seit 2015) und die Art Walks Mumbai, die sie 2017 mitbegründet hat. Zuvor war Alisha von 2012 bis 2015 Kuratorin, Education & Outreach, im Dr. Bhau Daji Lad Mumbai City Museum, wo sie half, das beliebte Lernprogramm des Museums zu entwickeln. Sie arbeitet weiterhin in Teilzeit für das Museum als Beraterin für Öffentlichkeitsarbeit und Bildung.

Das Discovery Centre in Kenia verfügt über ein hochmotiviertes wissenschaftliches Team mit einem ausgeprägten Sinn für Wissenschaftskommunikation. Das in Nairobi ansässige Zentrum hat Erfahrung in der Vermittlung von wissenschaftlichen Konzepten an Schüler in den Lehrplänen GCSE, CBC und 8-4-4 und ist stolz auf seine Fähigkeit, Konzepte klar zu vermitteln und so Vertrauen und Motivation bei seinen Partnern aufzubauen. So entsteht ein unterhaltsames und positives Lernumfeld, in dem die Schüler ihre Fähigkeiten voll ausschöpfen können. Das Discovery Centre hat es sich zur Aufgabe gemacht, das Erlernen von MINT-Fächern zu verbessern, indem es diese vereinfacht, experimentelle Methoden anwendet und das Lernen spielerisch und interaktiv gestaltet. Das Zentrum bietet einen MINT-Lehrplan sowohl für Schulen als auch für Einzelkunden in der Primar- und Sekundarstufe an.