Experimentieren auf Deutsch

Reicht ein Unterrichtskonzept für ein Projekt ein, das Forschendes Lernen mit Deutschlernen verbindet. Im Zentrum soll eine Forschungsfrage stehen, die die Schüler*innen selbst erforschen – mittels Experiment, forschender Beobachtung oder einer anderen wissenschaftlichen Methode. Sie sollen dabei die deutsche Sprache aktiv einsetzen – sei es in der Erklärung, Dokumentation, Präsentation oder Durchführung der Forschung.

Die Forschungsfrage kann sich auf ein Naturphänomen, einen biologischen Prozess, eine wissenschaftliche Beobachtung oder auch auf ein künstlerisches Experiment mit naturwissenschaftlicher Basis beziehen. Entscheidend ist,
• dass Deutsch Teil des Kommunikationsprozesses ist,
• dass das Projekt zum Forschen, Beobachten und kritischen und interdisziplinären Denken anregt,
• dass die Schüler*innen selbst als “Forscher*innen” tätig werden und die Antworten auf die Forschungsfrage suchen.

Die drei Gewinnerschulen erhalten jeweils das vollständige Set der im Konzept vorgesehenen Laborgeräte zur Durchführung ihres Projekts.
Folgende Materialien stehen zur Verfügung: • 1 Stereomikroskop, binokular, 20x/40x, mit LED-Doppelbeleuchtung
• 6 Petrischalen (80 x 15 mm)
• 1 Becherglas (1000 ml)
• 2 Bechergläser (500 ml)
• 1 Becherglas (50 ml)
• 1 Fernglas

Diese Materialien bilden die experimentelle Grundlage für das Projekt.

Reicht euer Konzept mit folgenden Bestandteilen ein:

• Forschungsfrage (muss von Schüler*innen bewältigbar sein)
• Beteiligte Fächer und Lehrkräfte
• Ablaufplan (Projektphasen, Aktivitäten, Zeitplan)
• Geplante Projektdokumentation (Produkte, die erstellt werden – Fotos, Videos, Berichte etc.)
• Materialienliste, die für das Projekt benötigt werden – denkt an die Liste der verfügbaren Materialien

Wichtig: Die Gewinner-Projekte müssen im Schuljahr 2026 entsprechend des vorgelegten Zeitplans durchgeführt werden und die Dokumentation muss an das Goethe-Institut übermittelt werden. Das Goethe-Institut hat das Recht die gesamte Dokumentation oder Teile daraus zu veröffentlichen.

Die Jury legt besonderes Augenmerk auf:

• Kreativität und Originalität des Konzepts
• Wirksame Integration der deutschen Sprache
• Wissenschaftliche bzw. didaktische Klarheit
• Schüler*innen als Forschende
• Anwendbarkeit im Schulalltag
• Gesamteindruck (Kohärenz, Motivation, Präsentation)