El Goethe-Institut concede becas completas para el Programa Deutsch Lehren Lernen (DLL) para profesores de alemán en Colombia y Ecuador.
Profesores de alemán como lengua extranjera en Colombia y Ecuador.
Usted puede solicitar una beca del Goethe-Institut si:
- es profesor/a de alemán como lengua extranjera o formador/a de profesores de alemán.
- trabajará como profesor/a o formador/a de de alemán como lengua extranjera en los próximos años.
- tiene conocimientos de alemán nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
- tiene experiencia propia en la enseñanza o, al menos, unas prácticas en la enseñanza del alemán.
- enseña o está dictando clases de alemán.
- está dispuesto a reflexionar sobre su propia enseñanza.
- forma parte del grupo objetivo de la oferta elegida.
- ha autoevaluado sus competencias utilizando el Perfil Europeo del Profesor de Idiomas (EPR)
- está dispuesto a transmitir los conocimientos adquiridos en el seminario a sus colegas, a planificar esto de forma concreta antes de la formación y a presentarlo de forma plausible en la solicitud.
- aprovecha las ofertas del Goethe-Institut y, si es posible, participa en cursos de formación y seminarios.
- está comprometido con el alemán por otros motivos (por ejemplo, como miembro de una asociación de profesores de alemán).
- está dispuesto a participar en todo el seminario y puede asegurar que estará disponible para todos los cursos de formación que ha indicado.
- presenta su solicitud junto con los documentos requeridos antes del 29 de febrero de 2024.
- tiene conocimientos sólidos de PC e Internet y dispone de una conexión estable y rápida en casa o en el lugar de trabajo.
- está dispuesto a participar plenamente en las fases en línea especificadas.
DLL – Deutsch Lehren Lernen
DLL 5 Neu – Materiales y medios de aprendizaje
En la enseñanza de idiomas, los medios de enseñanza y aprendizaje acompañan el proceso de aprendizaje desde el principio. La unidad está dedicada a los libros de texto modernos de GFL, ayuda a descubrir su estructura interna y sus diversos componentes, y muestra que tienen en cuenta grupos destinatarios específicos, el nivel de lengua respectivo y las necesidades de aprendizaje del público objetivo. También muestra lo diversos que pueden ser los materiales de aprendizaje. L*s participantes aprenden qué criterios se pueden utilizar para evaluar los libros de texto y los materiales complementarios para el grupo destinatario respectivo y cómo se pueden complementar, adaptar y didactizar para el aula en caso de duda. Tomando como ejemplo la comprensión lectora, se presenta una tipología de tareas y ejercicios que también puede aplicarse a la comprensión auditiva y a la comprensión auditiva-visual.
La unidad también examina el material didáctico digital y muestra cómo se está abriendo camino en las aulas. Esto abre grandes oportunidades, ya que permite la comunicación, que es una realidad para much*s alumn*s fuera del aula. La enseñanza actual es, por tanto, muy a menudo ya una forma de aprendizaje combinado. La unidad utiliza escenarios para ilustrarlo.
Para tener en cuenta los avances actuales, la versión revisada de DLL 5 Neu se dedica cada vez más a la producción de materiales adicionales por parte de profesor*s y alumn*s y a la transformación de la enseñanza de lenguas extranjeras a través de medios digitales. Un nuevo capítulo también presenta herramientas digitales y aplicaciones para apoyar el aprendizaje móvil, colaborativo y multimodal (manual DLL).
Requisitos de participación
Conocimientos de alemán, mínimo nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), experiencia docente propia o prácticas en la enseñanza del alemán, si es posible acceso directo a la enseñanza del alemán (si esto no es posible, existe la posibilidad de realizar los proyectos prácticos de exploración en la docencia externa o como observador). Disposición a reflexionar sobre la propia enseñanza.
Plan
Duración de la formación: del 10 de marzo al 6 de julio de 2024 con pausa en Semana Santa del 25 al 30 de marzo de 2024 (16 semanas, apróximadamente 90 horas).
Semanas 1: Conocimiento mutuo y de la unidad, introducción al trabajo con DLL y la plataforma de aprendizaje y tareas iniciales en ella. Incluye una sesión presencial virtual de aprox. 90 minutos.
Semanas 2 a 11: Fase en línea para la realización independiente de la unidad y las tareas en la plataforma de aprendizaje, para el intercambio entre l*s participantes y para la preparación de los proyectos de exploración práctica (PEP) en equipos de dos a tres participantes. Supervisión por parte del formador DLL. Incluye una sesión presencial virtual de unos 90 minutos para presentar los proyectos de exploración práctica y prepararlos por primera vez.
Semanas 12 y 13: Continuación de la planificación y ejecución de los proyectos prácticos de exploración en los equipos con el apoyo del formador DLL.
Semana 14: Preparación independiente de las presentaciones en equipo de los proyectos de exploración práctica. Sesión presencial virtual para presentar y debatir los PEP realizados con feedback de l*s demás participantes y del formador de DLL.
Semanas 15 y 16: Preparación independiente, individual y escrita de la documentación de los proyectos prácticos de exploración.
Posterior: Comentarios individuales por escrito del formador DLL.
Se deben prever entre cuatro y seis horas de trabajo a la semana, que pueden variar de una persona a otra. El trabajo puede intensificarse durante la fase PEP. También hay sesiones presenciales virtuales.
Se trabajará con:
Para el cierre exitoso de la unidad se debe:
- Ciclos prácticos de formación y perfeccionamiento continuo organizado por el Goethe-Institut.
- Para profesores de alemán como lengua extranjera y de alemán como segunda lengua en la enseñanza primaria, secundaria y de adultos.
- Apto para subir de escalafón como experiencia docente
- Tus clases son el centro de atención
- Enfoque en su enseñanza.
- Cursos grupales en línea con tutoría web por un formador de DLL.
- Certificado de participación reconocido.
DLL 5 Neu – Materiales y medios de aprendizaje
En la enseñanza de idiomas, los medios de enseñanza y aprendizaje acompañan el proceso de aprendizaje desde el principio. La unidad está dedicada a los libros de texto modernos de GFL, ayuda a descubrir su estructura interna y sus diversos componentes, y muestra que tienen en cuenta grupos destinatarios específicos, el nivel de lengua respectivo y las necesidades de aprendizaje del público objetivo. También muestra lo diversos que pueden ser los materiales de aprendizaje. L*s participantes aprenden qué criterios se pueden utilizar para evaluar los libros de texto y los materiales complementarios para el grupo destinatario respectivo y cómo se pueden complementar, adaptar y didactizar para el aula en caso de duda. Tomando como ejemplo la comprensión lectora, se presenta una tipología de tareas y ejercicios que también puede aplicarse a la comprensión auditiva y a la comprensión auditiva-visual.
La unidad también examina el material didáctico digital y muestra cómo se está abriendo camino en las aulas. Esto abre grandes oportunidades, ya que permite la comunicación, que es una realidad para much*s alumn*s fuera del aula. La enseñanza actual es, por tanto, muy a menudo ya una forma de aprendizaje combinado. La unidad utiliza escenarios para ilustrarlo.
Para tener en cuenta los avances actuales, la versión revisada de DLL 5 Neu se dedica cada vez más a la producción de materiales adicionales por parte de profesor*s y alumn*s y a la transformación de la enseñanza de lenguas extranjeras a través de medios digitales. Un nuevo capítulo también presenta herramientas digitales y aplicaciones para apoyar el aprendizaje móvil, colaborativo y multimodal (manual DLL).
Requisitos de participación
Conocimientos de alemán, mínimo nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), experiencia docente propia o prácticas en la enseñanza del alemán, si es posible acceso directo a la enseñanza del alemán (si esto no es posible, existe la posibilidad de realizar los proyectos prácticos de exploración en la docencia externa o como observador). Disposición a reflexionar sobre la propia enseñanza.
Plan
Duración de la formación: del 10 de marzo al 6 de julio de 2024 con pausa en Semana Santa del 25 al 30 de marzo de 2024 (16 semanas, apróximadamente 90 horas).
Semanas 1: Conocimiento mutuo y de la unidad, introducción al trabajo con DLL y la plataforma de aprendizaje y tareas iniciales en ella. Incluye una sesión presencial virtual de aprox. 90 minutos.
Semanas 2 a 11: Fase en línea para la realización independiente de la unidad y las tareas en la plataforma de aprendizaje, para el intercambio entre l*s participantes y para la preparación de los proyectos de exploración práctica (PEP) en equipos de dos a tres participantes. Supervisión por parte del formador DLL. Incluye una sesión presencial virtual de unos 90 minutos para presentar los proyectos de exploración práctica y prepararlos por primera vez.
Semanas 12 y 13: Continuación de la planificación y ejecución de los proyectos prácticos de exploración en los equipos con el apoyo del formador DLL.
Semana 14: Preparación independiente de las presentaciones en equipo de los proyectos de exploración práctica. Sesión presencial virtual para presentar y debatir los PEP realizados con feedback de l*s demás participantes y del formador de DLL.
Semanas 15 y 16: Preparación independiente, individual y escrita de la documentación de los proyectos prácticos de exploración.
Posterior: Comentarios individuales por escrito del formador DLL.
Se deben prever entre cuatro y seis horas de trabajo a la semana, que pueden variar de una persona a otra. El trabajo puede intensificarse durante la fase PEP. También hay sesiones presenciales virtuales.
Se trabajará con:
- Material de autoaprendizaje en forma de libro y/o en línea.
- Grabaciones de vídeo de auténticas lecciones de DaF/DaZ.
- Procesamiento interactivo de tareas en la plataforma de aprendizaje del Goethe-Institut, incluido glosario, soluciones propuestas y lecturas complementarias.
Para el cierre exitoso de la unidad se debe:
- Completar al menos el 75% de las tareas de la plataforma de aprendizaje, incluidas las tareas obligatorias
- Realización, presentación y documentación con éxito de un proyecto práctico de exploración.
- La participación satisfactoria se confirma con un certificado.
- Plazo de solicitud: 29 de febrero de 2024
- Anuncio de aceptación/declaración de becas: marzo de 2024
- Duración de la formación: del 10 de marzo al 6 de julio de 2024. Pausa en Semana Santa del 25 al 30 de marzo de 2024.
El Goethe-Institut concede becas completas en Colombia y Ecuador. La beca del Goethe-Institut se otorga definitivamente al final de la primera semana de formación. En caso de que abandone la formación posteriormente, deberá reembolsar los costes de esta de forma proporcional.
Una vez completada con éxito la formación, recibirá un certificado de asistencia.
Completar y enviar el formulario a más tardar el 29 de febrero de 2024. Disponible en este enlace.
Si tiene alguna pregunta, contacte a través del siguiente correo electrónico al encargado de Cooperación Pedagógica en nuestro instituto, Carlos Ramírez: carlos.ramirez@goethe.de