Referentin: Sandra Kroemer

Wie bringt man im Unterricht die Lernenden mehr zum Sprechen und reduziert die Sprechanteile der Lehrkraft? Wie kommt man von einem „man spricht doch irgendwie immer im Sprachunterricht“ zu einer gezielten Förderung des freien Sprechens? Dafür ist es wichtig zu verstehen, was Sprechen als Teil- und als Zielfertigkeit bedeutet, gelenkt und frei, monologisch und dialogisch: von stark gelenkt bis frei soll viel Unterrichtspraxis gezeigt werden, sowohl für das dialogische als auch z.T. für das monologische Sprechen. Sie werden für Ihre Lernenden noch neue, den Sprechfluss und die Sprechmotivation anregende Sprechanlässe kennen lernen. Wie können Lernende mehr Flüssigkeit beim Sprechen erreichen – und das am besten auch noch mit Spaß? Welchen Einfluss hat die Pragmatik auf das Sprechen? Liegt es „nur“ an Verlangsamung und falscher Grammatik, dass Gesprächspartner:innen evtl. ungeduldig oder sogar aggressiv auf das Gesprochene von Lernenden reagieren? Hier kommen Redemittel ins Spiel, die "Gambits" heißen und die für die Beziehungsebene der Sprechenden sehr wichtig sind. Sind Sie neugierig geworden? 

Sandra Kroemer arbeitet als Dozentin und Trainerin/ Ausbilderin für Lehrkräfte in DaF und DaZ. Sie studierte Germanistik, Romanistik, Allgemeine und Vergleichende Litera­turwissenschaft und DaF an der Johannes-Gutenberg-Universität in Mainz. 2001 gewann sie mit ihrem Projekt: «Intonation über Rhythmus und Klang» den Preis für Innovation in der Erwachsenenbildung vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE). Außerdem ist sie Mitautorin von «DaF unterrichten: Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.» Stuttgart: Klett (2016).

Das Seminar findet im Rahmen des Projektes „Mit Deutsch durchstarten – Deutsch als Fremdsprache (DaF) in den baltischen Ländern“ statt.