Уве Клемм, вчитель німецької та англійської мови, викладач з підвищення кваліфікації вчителів, консультант з питань медійної педагогіки, Медійний центр м. Єни
Воркшоп орієнтований на основні навички, що здобуваються в процесі навчання іноземній мові (читання, письмо, аудіювання, говоріння), і пропонує на прикладі реалістичних навчальних завдань випробувані та корисні інструменти (інтернет-ресурси та застосунки) й навчальні сценарії, які суттєво збагачують та стимулюють процес вивчення іноземних мов. Учасники матимуть нагоду випробувати окремі інструменти.
Воркшоп орієнтований на основні навички, що здобуваються в процесі навчання іноземній мові (читання, письмо, аудіювання, говоріння), і пропонує на прикладі реалістичних навчальних завдань випробувані та корисні інструменти (інтернет-ресурси та застосунки) й навчальні сценарії, які суттєво збагачують та стимулюють процес вивчення іноземних мов. Учасники матимуть нагоду випробувати окремі інструменти.
Райнер Кох, референт та консультант з німецької мови як іноземної, Ernst Klett Sprachen GmbH, Штутґарт
Використання цифрових медій в процесі навчання німецької мови пропонує численні можливості для унаочнення навчального матеріалу. Аудіо- та візуальне сприйняття інформації, експерименти і перевірка з використанням цифрових технологій урізноманітнюють заняття та позитивно впливають на мотивацію учнів. Завдяки цифровим компонентам індивідуальне та колективне навчання приносять більше задоволення, а навчальний процес стає наочнішим.
Під час воркшопу на прикладі окремих підручників для школярів та дорослих ми продемонструємо та випробуємо на практиці можливості цифрових технологій, таких як навчальні платформи, цифрові версії інтерактивних дошок, мобільні застосунки, онлайн-вправи. Окремо розглянемо роботу з навчальними системами менеджменту (Learning Management System, LMS).
Використання цифрових медій в процесі навчання німецької мови пропонує численні можливості для унаочнення навчального матеріалу. Аудіо- та візуальне сприйняття інформації, експерименти і перевірка з використанням цифрових технологій урізноманітнюють заняття та позитивно впливають на мотивацію учнів. Завдяки цифровим компонентам індивідуальне та колективне навчання приносять більше задоволення, а навчальний процес стає наочнішим.
Під час воркшопу на прикладі окремих підручників для школярів та дорослих ми продемонструємо та випробуємо на практиці можливості цифрових технологій, таких як навчальні платформи, цифрові версії інтерактивних дошок, мобільні застосунки, онлайн-вправи. Окремо розглянемо роботу з навчальними системами менеджменту (Learning Management System, LMS).
Аґнєшка Боґач-Ґрос, Навчальний дизайнер, Видавництво Cornelsen, Берлін
Майже всі, хто навчає німецької мови і вивчає її сам, мають смартфони і користуються ними щодня. Дослідження показують, що при цьому домінують чотири основні навички: слухання-читання (рецептивні) та говоріння-письмо (продуктивні). Яким чином це можна використати під час стандартних занять у класі і як забезпечити перехід до форматів комбінованого навчання blended learning? Саме над цими питаннями працюють сьогодні фахівців інноваційної лабораторії «Futur d» видавництва Cornelsen. Результатом стало створення сучасного цифрового підручника з німецької мови як основного для використання під час стандартних занять у класі Підручник орієнтований на нові Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти, передбачає використання смартфонів для виконання дидактично доцільних креативних завдань і допомагає викладачам, оскільки усі медійні засоби об’єднані в одну програму-комплекс.
Ми продемонструємо нові формати завдань та вправ, що використовуються у підручнику, а також можливості комунікації та інтеракції, що допоможе учням досягати навчальних цілей, а викладачам – планувати і організовувати процеси навчання та вивчення.
Майже всі, хто навчає німецької мови і вивчає її сам, мають смартфони і користуються ними щодня. Дослідження показують, що при цьому домінують чотири основні навички: слухання-читання (рецептивні) та говоріння-письмо (продуктивні). Яким чином це можна використати під час стандартних занять у класі і як забезпечити перехід до форматів комбінованого навчання blended learning? Саме над цими питаннями працюють сьогодні фахівців інноваційної лабораторії «Futur d» видавництва Cornelsen. Результатом стало створення сучасного цифрового підручника з німецької мови як основного для використання під час стандартних занять у класі Підручник орієнтований на нові Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти, передбачає використання смартфонів для виконання дидактично доцільних креативних завдань і допомагає викладачам, оскільки усі медійні засоби об’єднані в одну програму-комплекс.
Ми продемонструємо нові формати завдань та вправ, що використовуються у підручнику, а також можливості комунікації та інтеракції, що допоможе учням досягати навчальних цілей, а викладачам – планувати і організовувати процеси навчання та вивчення.
Сергій Нікітчин, Співзасновник та Операційний директор компанії Spark Systems, Київ
У центрі цього воркшопу знаходиться комунікація між людиною та машиною – чат-бот. Які можливості для вивчення іноземних мов пропонуються в процесі використання чат-боту? Учасники ознайомляться зі структурою чат-боту та навчаться ним користуватися, особливо для потреб дистанційного навчання, використовуючи сучасні практики в навчанні і можливості навчальної платформи Spark Systems. Спільно ми розробимо багатопрофільний віртуальний тьютор. При цьому врахуємо такі запитання:
- Що таке технологічні стоп-фактори, які заважають покращувати ефективність навчання?
- Які рутинні процеси можна автоматизувати?
- Як системність впливає на якість навчання?
- Які сучасні методики у вивченні мов є найдієвішими та як сучасні технології можуть допомогти в їх реалізації?
В результаті воркшопу його учасники отримають спільно розроблений чат-бот і зможуть випробувати його зі своїми учнями.
У центрі цього воркшопу знаходиться комунікація між людиною та машиною – чат-бот. Які можливості для вивчення іноземних мов пропонуються в процесі використання чат-боту? Учасники ознайомляться зі структурою чат-боту та навчаться ним користуватися, особливо для потреб дистанційного навчання, використовуючи сучасні практики в навчанні і можливості навчальної платформи Spark Systems. Спільно ми розробимо багатопрофільний віртуальний тьютор. При цьому врахуємо такі запитання:
- Що таке технологічні стоп-фактори, які заважають покращувати ефективність навчання?
- Які рутинні процеси можна автоматизувати?
- Як системність впливає на якість навчання?
- Які сучасні методики у вивченні мов є найдієвішими та як сучасні технології можуть допомогти в їх реалізації?
В результаті воркшопу його учасники отримають спільно розроблений чат-бот і зможуть випробувати його зі своїми учнями.
Юрій Гайдученко, учитель-експерт, Освіторія, Київ
Отримання оцінок є одним із найбільших чинників стресу. Проте їхні результати навчання та рівень засвоєння знань все ж необхідно оцінити. Чи може процес оцінювання відбуватися по-іншому? Як можна оцінювати результати навчання без оцінок та які в цьому переваги? Яким чином можна перебудувати всю систему шкільного оцінювання?
Теми, які ми розкриємо під час воркшопу:
• поняття формувального, критеріального та сумативного оцінювання;
• інструменти формувального оцінювання;
• створення рубрик для критеріального оцінювання.
• результативний зворотній зв’язок між учителем та учнем (учительський фідбек).
• онлайн-інструменти для формувального оцінювання.
та багато іншого
Отримання оцінок є одним із найбільших чинників стресу. Проте їхні результати навчання та рівень засвоєння знань все ж необхідно оцінити. Чи може процес оцінювання відбуватися по-іншому? Як можна оцінювати результати навчання без оцінок та які в цьому переваги? Яким чином можна перебудувати всю систему шкільного оцінювання?
Теми, які ми розкриємо під час воркшопу:
• поняття формувального, критеріального та сумативного оцінювання;
• інструменти формувального оцінювання;
• створення рубрик для критеріального оцінювання.
• результативний зворотній зв’язок між учителем та учнем (учительський фідбек).
• онлайн-інструменти для формувального оцінювання.
та багато іншого
Світлана Хілай, тренер інновативної освіти Microsoft, корпорація Navigator Corporation, Київ
Трансформація освіти: як вчити так, аби підготувати учнів до майбутнього? Яким чином розвивати навички, необхідні для реального життя, як підвищити залучення учнів до навчання. Minecraft: Education Edition - це освітня версія популярної гри.
Впевнені, ви бачили захоплені очі Ваших учнів, які із задоволенням конструюють в середовищі Minecraft. Під час воркшопу Світлана Хілай та Ніна Кутузова познайомлять вас з інструментом - Minecraft: Education Edition, який змусить кожного учня зануритися в процес вивчення теми та із зацікавленістю опановувати мову.
Спікери розкажуть про можливості використання Minecraft в навчальному просторі, поділяться досвідом, як впровадити використання Minecraft: Education Edition на уроках.
Учасники познайомляться з додатковими розширеннями М:ЕЕ для вчителів, зрозуміють, як керувати грою, спробують побудувати власноруч конструкції в середовищі М:ЕЕ.
Трансформація освіти: як вчити так, аби підготувати учнів до майбутнього? Яким чином розвивати навички, необхідні для реального життя, як підвищити залучення учнів до навчання. Minecraft: Education Edition - це освітня версія популярної гри.
Впевнені, ви бачили захоплені очі Ваших учнів, які із задоволенням конструюють в середовищі Minecraft. Під час воркшопу Світлана Хілай та Ніна Кутузова познайомлять вас з інструментом - Minecraft: Education Edition, який змусить кожного учня зануритися в процес вивчення теми та із зацікавленістю опановувати мову.
Спікери розкажуть про можливості використання Minecraft в навчальному просторі, поділяться досвідом, як впровадити використання Minecraft: Education Edition на уроках.
Учасники познайомляться з додатковими розширеннями М:ЕЕ для вчителів, зрозуміють, як керувати грою, спробують побудувати власноруч конструкції в середовищі М:ЕЕ.
Юлія Кажан, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри німецької та французької філології, Маріупольський державний університет
Мобільні пристрої стали невід’ємною частиною повсякденного життя. Вони є важливим засобом спілкування та розваг, але з успіхом можуть також використовуватися у навчальних цілях. Хоча ми, вчителі іноземної мови, часто ставимося до цього скептично. Інтернет пропонує широкий спектр сучасних онлайн-інструментів та застосунків для вивчення іноземної мови, які дозволяють ефективно працювати з лексикою. Звичайно, в цій сфері все дуже швидко змінюється і оновлюється, тому потрібно завжди тримати очі та вуха відкритими, щоб не пропустити чогось важливого. Але це не означає, що всі вчителі мусять бути медіа-експертами, оскільки принцип дії більшості застосунків інтуїтивно зрозумілий.
На воркшопі Ви дізнаєтесь, як можна вдосконалювати лексичні навички, з одного боку, за допомогою перевірених класичних прийомів, а з іншого – з використанням онлайн-інструментів та застосунків. На конкретних прикладах ми покажемо, як процес навчання збагачується завдяки використанню цифрових технологій. Ми пограємо в Memory та Bingo, випробуємо інші лексичні ігри та розробимо разом онлайн-версію Memory з використанням learningapps.org, створимо картки Bingo за допомогою генератора карток Bingo та підготуємо вікторину з додатком Quizizz.
Ми доведемо, що розумне поєднання аналогових та цифрових форм роботи допомагає доцільно використовувати мобільні пристрої та ефективно організовувати уроки німецької мови.
Мобільні пристрої стали невід’ємною частиною повсякденного життя. Вони є важливим засобом спілкування та розваг, але з успіхом можуть також використовуватися у навчальних цілях. Хоча ми, вчителі іноземної мови, часто ставимося до цього скептично. Інтернет пропонує широкий спектр сучасних онлайн-інструментів та застосунків для вивчення іноземної мови, які дозволяють ефективно працювати з лексикою. Звичайно, в цій сфері все дуже швидко змінюється і оновлюється, тому потрібно завжди тримати очі та вуха відкритими, щоб не пропустити чогось важливого. Але це не означає, що всі вчителі мусять бути медіа-експертами, оскільки принцип дії більшості застосунків інтуїтивно зрозумілий.
На воркшопі Ви дізнаєтесь, як можна вдосконалювати лексичні навички, з одного боку, за допомогою перевірених класичних прийомів, а з іншого – з використанням онлайн-інструментів та застосунків. На конкретних прикладах ми покажемо, як процес навчання збагачується завдяки використанню цифрових технологій. Ми пограємо в Memory та Bingo, випробуємо інші лексичні ігри та розробимо разом онлайн-версію Memory з використанням learningapps.org, створимо картки Bingo за допомогою генератора карток Bingo та підготуємо вікторину з додатком Quizizz.
Ми доведемо, що розумне поєднання аналогових та цифрових форм роботи допомагає доцільно використовувати мобільні пристрої та ефективно організовувати уроки німецької мови.
Світлана Сотникова, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології та перекладу, Харківський національний університет
В епоху комп’ютерів та Інтернету зовсім нескладно вивчати іноземні мови не лише вдома або в класній кімнаті, але й по дорозі в метро, поїзді чи сидячи в приймальні лікаря. Щоб зробити цей процес цікавим та інтерактивним і таким чином підвищити мотивацію учнів, можна використовувати навчальні платформи та мобільні додатки.
На практичному семінарі ми представимо та випробуємо популярні навчальні платформи та мобільні додатки, а саме Kahoot, Quizlet, FunEasyLearn та LearningApps. Учасники матимуть змогу знайти на платформі та серед додатків ті вправи, які підійдуть саме їхній цільовій групі, та розробити свої власні. При цьому значну увагу ми приділимо розвиткові мовних навичок з лексики та граматики, а також мовленнєвих навичок письма та читання. Така робота проводиться у різних режимах: індивідуальному, парному, груповому, часто у формі змагання. Таким чином навчання гарантовано не буде просто нудним процесом заучування, а перетвориться в подію, що мотивує до подальшої роботи.
Для участі в практичному семінарі необхідно мати мобільні телефони з доступом до Інтернету.
В епоху комп’ютерів та Інтернету зовсім нескладно вивчати іноземні мови не лише вдома або в класній кімнаті, але й по дорозі в метро, поїзді чи сидячи в приймальні лікаря. Щоб зробити цей процес цікавим та інтерактивним і таким чином підвищити мотивацію учнів, можна використовувати навчальні платформи та мобільні додатки.
На практичному семінарі ми представимо та випробуємо популярні навчальні платформи та мобільні додатки, а саме Kahoot, Quizlet, FunEasyLearn та LearningApps. Учасники матимуть змогу знайти на платформі та серед додатків ті вправи, які підійдуть саме їхній цільовій групі, та розробити свої власні. При цьому значну увагу ми приділимо розвиткові мовних навичок з лексики та граматики, а також мовленнєвих навичок письма та читання. Така робота проводиться у різних режимах: індивідуальному, парному, груповому, часто у формі змагання. Таким чином навчання гарантовано не буде просто нудним процесом заучування, а перетвориться в подію, що мотивує до подальшої роботи.
Для участі в практичному семінарі необхідно мати мобільні телефони з доступом до Інтернету.
Світлана Балашова, координатор проектів педагогічної кооперації з німецької мови, Goethe-Institut в Україні, Київ
Завдяки мобільному Інтернету ми можемо отримувати доступ до інформації незалежно від часу та місцезнаходження. Це змінює як стиль навчання наших учнів, так і наш власний.
За допомогою яких онлайн-пропозиції Ви можете урізноманітнити власне заняття? Які пропозиції допомагають вам задовольнити індивідуальні потреби ваших учнів? Які підходять для мотивації учнів вивчати німецьку мову і поза уроком?
Які пропозиції доступні Вам як вчителю німецької мови, щоб гнучко розвивати свої уміння та власні компетенції?
Як і де Ви можете обмінюватися досвідом з іншими вчителями німецької мови та отримувати ідеї для власної викладацької діяльності?
На всі ці питання Ви отримаєте конкретні відповіді на нашому семінарі. Ми розглянемо актуальні безкоштовні ресурси Ґете-Інституту в галузі цифрових технологій та разом обговоримо, як інтегрувати ці пропозиції безпосередньо у Вашу навчальну практику.
У вас буде можливість протестувати обрані навчальні додатки за допомогою Ваших смартфонів та планшетів та обрати власних фаворитів з асортименту пропозицій Ґете-Інституту для Вашої власної навчальної та викладацької реальності.
Завдяки мобільному Інтернету ми можемо отримувати доступ до інформації незалежно від часу та місцезнаходження. Це змінює як стиль навчання наших учнів, так і наш власний.
За допомогою яких онлайн-пропозиції Ви можете урізноманітнити власне заняття? Які пропозиції допомагають вам задовольнити індивідуальні потреби ваших учнів? Які підходять для мотивації учнів вивчати німецьку мову і поза уроком?
Які пропозиції доступні Вам як вчителю німецької мови, щоб гнучко розвивати свої уміння та власні компетенції?
Як і де Ви можете обмінюватися досвідом з іншими вчителями німецької мови та отримувати ідеї для власної викладацької діяльності?
На всі ці питання Ви отримаєте конкретні відповіді на нашому семінарі. Ми розглянемо актуальні безкоштовні ресурси Ґете-Інституту в галузі цифрових технологій та разом обговоримо, як інтегрувати ці пропозиції безпосередньо у Вашу навчальну практику.
У вас буде можливість протестувати обрані навчальні додатки за допомогою Ваших смартфонів та планшетів та обрати власних фаворитів з асортименту пропозицій Ґете-Інституту для Вашої власної навчальної та викладацької реальності.
Шарлотта Карнель, директорка програм, Lie Detectors, Німеччина
В Інтернеті зростає кількість фейкових новин та маніпулятивної інформації. Громадська організація Lie Detectors поставила собі за мету допомогти дітям та підліткам розрізняти фейкові новини та навчитися розуміти сіру зону між ними. Звідки молодь отримує інформацію? Як можна інтегрувати медійну грамотність та перевірку джерел у процес навчання? Під час інтерактивного воркшопу вчителі познайомляться з практичним інструментарієм, який допоможе їм пояснити школярам тему фейкових новин.
В Інтернеті зростає кількість фейкових новин та маніпулятивної інформації. Громадська організація Lie Detectors поставила собі за мету допомогти дітям та підліткам розрізняти фейкові новини та навчитися розуміти сіру зону між ними. Звідки молодь отримує інформацію? Як можна інтегрувати медійну грамотність та перевірку джерел у процес навчання? Під час інтерактивного воркшопу вчителі познайомляться з практичним інструментарієм, який допоможе їм пояснити школярам тему фейкових новин.
Юлія Гайдінґер, Сабріна Йодексніс, засновниці Social Developers Club у Гамбурзі
Під час воркшопу ми запропонуємо доповідь на тему „Штучний інтелект“ і представимо результати дводенного семінару з програмування застосунків.
У сучасному світі, що швидко змінюється, темі „Дигіталізація“ приділяється значна увага. Відчувається також підвищений інтерес до теми „Штучний інтелект“. Одні вважають ці терміни модними, інші пов‘язують їх зі складними алгоритмами, машинами, які можуть вчитися, роботами і автомобілями, що рухаються самостійно. Завдяки швидкому розвиткові автоматизованих технологій саме в цих сферах зростає попит на компетентних працівників.
Засновниці Social Developers Club роз‘яснять нам, що таке „Штучний інтелект“. Що означає те, що машини можуть самі навчатися? Що належить до сфери штучного інтелекту, а що – до практичних прикладних сфер?
Як підготувати нинішніх школярів до професій, пов’язаних зі штучним інтелектом? Під час воркшопу ми зробимо огляд наявних навчальних матеріалів, а також застосунків, які висвітлюють цю тему для молоді у практичному ракурсі.
Під час воркшопу ми запропонуємо доповідь на тему „Штучний інтелект“ і представимо результати дводенного семінару з програмування застосунків.
У сучасному світі, що швидко змінюється, темі „Дигіталізація“ приділяється значна увага. Відчувається також підвищений інтерес до теми „Штучний інтелект“. Одні вважають ці терміни модними, інші пов‘язують їх зі складними алгоритмами, машинами, які можуть вчитися, роботами і автомобілями, що рухаються самостійно. Завдяки швидкому розвиткові автоматизованих технологій саме в цих сферах зростає попит на компетентних працівників.
Засновниці Social Developers Club роз‘яснять нам, що таке „Штучний інтелект“. Що означає те, що машини можуть самі навчатися? Що належить до сфери штучного інтелекту, а що – до практичних прикладних сфер?
Як підготувати нинішніх школярів до професій, пов’язаних зі штучним інтелектом? Під час воркшопу ми зробимо огляд наявних навчальних матеріалів, а також застосунків, які висвітлюють цю тему для молоді у практичному ракурсі.
Вікторія Щербакова, викладач Goethe-Institut в Україні, Київ
Як може учень бути студентом? Як може вчитель мотивувати учнів до самостійного навчання? Як можна швидко контролювати результати самостійної роботи учнів? Всі зазначені вище питання складають основу воркшопа, в рамках якого ми обговоримо такі актуальні теми, як „Дигіталізація процесу навчання“ і „Використання методики CLIL“ на основі таких освітніх проектів Goethe-Institut як Kinderuni та JuniorUni. Ми розберемо складові навчальних платформ, означимо їх особливості (технічні та методичні) і можливості їх інтеграції в процес навчання (цільові групи, коло тем), проведемо практичні експерименти (на основі методики CLIL).
Дигіталізація навчального процеcу, що почала набирати активні оберти в системі освіти, ставить перед кожним вчителем певні професійні виклики з точки зору підготовки та пошуку навчальних матеріалів для відповідної цільової групи. Запропоновані матеріали зможуть значно полегшити процес планування заняття і допомогти його урізноманітнити.
Як може учень бути студентом? Як може вчитель мотивувати учнів до самостійного навчання? Як можна швидко контролювати результати самостійної роботи учнів? Всі зазначені вище питання складають основу воркшопа, в рамках якого ми обговоримо такі актуальні теми, як „Дигіталізація процесу навчання“ і „Використання методики CLIL“ на основі таких освітніх проектів Goethe-Institut як Kinderuni та JuniorUni. Ми розберемо складові навчальних платформ, означимо їх особливості (технічні та методичні) і можливості їх інтеграції в процес навчання (цільові групи, коло тем), проведемо практичні експерименти (на основі методики CLIL).
Дигіталізація навчального процеcу, що почала набирати активні оберти в системі освіти, ставить перед кожним вчителем певні професійні виклики з точки зору підготовки та пошуку навчальних матеріалів для відповідної цільової групи. Запропоновані матеріали зможуть значно полегшити процес планування заняття і допомогти його урізноманітнити.
Штефані І. Фішер, доцент, викладач з підвищення кваліфікації вчителів, видавництво Hueber-Verlag, Франкфурт-на-Майні
Зміни у суспільстві та технологіях ставлять освіту перед новими викликами. Як змінюється викладання та навчання в епоху цифрових та глобальних зрушень? Новий підручник реагує на такий розвиток і доповнює Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти новою шкалою вимог як у мовній сфері, так і у сфері комунікативної активності. Компетенція багатомовності та мультикультурності, медіація та онлайн-спілкування визначають нові масштаби, які послідовно реалізуються у новому поколінні підручників від видавництва Hueber. Перед учнями більше не ставлять завдання вивчити мову на рівні носіїв, натомість учні повинні розвивати свою мовну компетентність та знання про мову, а також міжкультурну компетентність. Тема медіації інтеґрується у нові формати завдань у таких сферах як компетенція пояснень, вміння працювати в команді, інтеркультурна компетентність та стратегічні знання. Нові цифрові види текстів та нові навчальні інструменти, наприклад, пояснювальні фільми, також є важливими компонентами навчання.
Наскільки авторам підручників вдалося реалізувати ці виклики, ми покажемо на прикладі нового підручника Momente для початкового рівня. Новим є те, що весь навчальний матеріал доступний не лише в друкованій, але й у цифровій формі. Тому Вам буде ще простіше застосовувати диференційовані форми роботи з матеріалом, а також реалізовувати такі навчальні концепції, як Flipped Classroom (навчання, перевернути з ніг на голову) чи Blended Learning (змішане навчання). Познайомтеся під час воркшопу з формами навчального процесу, за якими – майбутнє.
Зміни у суспільстві та технологіях ставлять освіту перед новими викликами. Як змінюється викладання та навчання в епоху цифрових та глобальних зрушень? Новий підручник реагує на такий розвиток і доповнює Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти новою шкалою вимог як у мовній сфері, так і у сфері комунікативної активності. Компетенція багатомовності та мультикультурності, медіація та онлайн-спілкування визначають нові масштаби, які послідовно реалізуються у новому поколінні підручників від видавництва Hueber. Перед учнями більше не ставлять завдання вивчити мову на рівні носіїв, натомість учні повинні розвивати свою мовну компетентність та знання про мову, а також міжкультурну компетентність. Тема медіації інтеґрується у нові формати завдань у таких сферах як компетенція пояснень, вміння працювати в команді, інтеркультурна компетентність та стратегічні знання. Нові цифрові види текстів та нові навчальні інструменти, наприклад, пояснювальні фільми, також є важливими компонентами навчання.
Наскільки авторам підручників вдалося реалізувати ці виклики, ми покажемо на прикладі нового підручника Momente для початкового рівня. Новим є те, що весь навчальний матеріал доступний не лише в друкованій, але й у цифровій формі. Тому Вам буде ще простіше застосовувати диференційовані форми роботи з матеріалом, а також реалізовувати такі навчальні концепції, як Flipped Classroom (навчання, перевернути з ніг на голову) чи Blended Learning (змішане навчання). Познайомтеся під час воркшопу з формами навчального процесу, за якими – майбутнє.
к.філол.н. Вікторія Синьо, доцент кафедри німецької філології, Ужгородський національний університет, викладач в Центрі німецької мови м.Ужгорода, мультиплікатор при Goethe-Institut в Україні, Ужгород
Неможливо вивчити мову, не отримавши знань про державу, мову якої вивчаєш. Однак багато учнів асоціюють поняття "Лінгвокраїнознавство" тільки з фактичним матеріалом, наповненим цифрами та інформацією про визначні місця, відомих особистостей та інколи різні дивні факті. Однак у реальності все насправді набагато об'ємніше і ширше. Завдяки різнонанітним цифровим пропозиціям можна довідатися не тільки про факти, а й про ментальність, звичаї та особливоті німецькомовних країн. В Інтернеті можна знайти не тільки чисельні сторінки з готовими завданнями та інтерактивними іграми, але й ідеї для лінгвокраїнознавчих проектів, які нам дозволяють порівняти Україну та німецькомовні країни, щоб знайти спільні та відмінні риси.
Ми випробуємо різноманітні онлайн-пропозиції, які можна легко інтегрувати у заняття. Додатково навчимося, як використовувати мобільний телефон, щоб збільшити мотивацію наших учнів.
Неможливо вивчити мову, не отримавши знань про державу, мову якої вивчаєш. Однак багато учнів асоціюють поняття "Лінгвокраїнознавство" тільки з фактичним матеріалом, наповненим цифрами та інформацією про визначні місця, відомих особистостей та інколи різні дивні факті. Однак у реальності все насправді набагато об'ємніше і ширше. Завдяки різнонанітним цифровим пропозиціям можна довідатися не тільки про факти, а й про ментальність, звичаї та особливоті німецькомовних країн. В Інтернеті можна знайти не тільки чисельні сторінки з готовими завданнями та інтерактивними іграми, але й ідеї для лінгвокраїнознавчих проектів, які нам дозволяють порівняти Україну та німецькомовні країни, щоб знайти спільні та відмінні риси.
Ми випробуємо різноманітні онлайн-пропозиції, які можна легко інтегрувати у заняття. Додатково навчимося, як використовувати мобільний телефон, щоб збільшити мотивацію наших учнів.
Ізабелла Шмід, Керівник проектів медійної компетенції Баварського радіо, Мюнхен
Медіа-світ для дітей та молоді багатогранний та з багатьма зв‘язками. Смартфони, планшети та ігрові консолі забезпечують практично необмежений доступ до цифрового світу, що є водночас привабливим і небезпечним для підростаючого покоління. Хоча „цифрові аборигени“ часто перевершують своїх батьків та вчителів у сфері технічної компетентності, проте багатьом з них часто не вистачає знання правильного та безпечного обходження з Інтернетом та соціальними мережами. Впевнений рух в цифровому медіа-світі належить до головних вимог нашого часу. Важливий внесок до медіа-виховання здійснюють школи, і в цьому ми хочемо підтримати їх нашим сайтом Баварського радіо „так функціонують МЕДІА (so geht MEDIEN)“.
Ми торкнемося основ медіа-компетентності, зокрема таких тем: „Як повідомлення трансформуються в новини на телебаченні“ і „Що регулює авторське право?“
Крім цього, ми розглянемо виклики медіа-світу: „Що спричиняє бульбашку фільтрів і як вона виникає?“ Чи: „Як розпізнати фейкові новини у мережі?“
До кожного навчального розділу подається вступне відео, поглиблена інформація і пропозиція щодо плану заняття, яке має стимулювати активну участь школярів. На основі практичних вправ ми покажемо, як за допомогою вікторини можна провести опитування учнів.
Медіа-світ для дітей та молоді багатогранний та з багатьма зв‘язками. Смартфони, планшети та ігрові консолі забезпечують практично необмежений доступ до цифрового світу, що є водночас привабливим і небезпечним для підростаючого покоління. Хоча „цифрові аборигени“ часто перевершують своїх батьків та вчителів у сфері технічної компетентності, проте багатьом з них часто не вистачає знання правильного та безпечного обходження з Інтернетом та соціальними мережами. Впевнений рух в цифровому медіа-світі належить до головних вимог нашого часу. Важливий внесок до медіа-виховання здійснюють школи, і в цьому ми хочемо підтримати їх нашим сайтом Баварського радіо „так функціонують МЕДІА (so geht MEDIEN)“.
Ми торкнемося основ медіа-компетентності, зокрема таких тем: „Як повідомлення трансформуються в новини на телебаченні“ і „Що регулює авторське право?“
Крім цього, ми розглянемо виклики медіа-світу: „Що спричиняє бульбашку фільтрів і як вона виникає?“ Чи: „Як розпізнати фейкові новини у мережі?“
До кожного навчального розділу подається вступне відео, поглиблена інформація і пропозиція щодо плану заняття, яке має стимулювати активну участь школярів. На основі практичних вправ ми покажемо, як за допомогою вікторини можна провести опитування учнів.
Ельке Дільманн, Журналістка, медіа-педагог, доцент вищої школи, Баварське радіо, Мюнхен
Медійна продукція створюється за допомогою медійних засобів: майже у всіх є смартфон з камерою, який можна використовувати під час занять. У процесі створення пояснювальних відео чи відеопослань учні самостійно працюють над матеріалом і креативно його застосовують. Водночас вони вчаться аналізувати і розшифровувати медійну продукцію. Воркшоп розпочнеться з короткого огляду різних форм веб-відео та введення до азів драматургії, створення історій та відеопродукту, а потім учасники створять за допомогою власних смартфонів короткі відеосюжети, деякі з них ми продемонструємо і обговоримо.
Передумови: ніяких попередніх знань у цій галузі не потрібно.
Взяти з собою (якщо це можливо): власний смартфон
Медійна продукція створюється за допомогою медійних засобів: майже у всіх є смартфон з камерою, який можна використовувати під час занять. У процесі створення пояснювальних відео чи відеопослань учні самостійно працюють над матеріалом і креативно його застосовують. Водночас вони вчаться аналізувати і розшифровувати медійну продукцію. Воркшоп розпочнеться з короткого огляду різних форм веб-відео та введення до азів драматургії, створення історій та відеопродукту, а потім учасники створять за допомогою власних смартфонів короткі відеосюжети, деякі з них ми продемонструємо і обговоримо.
Передумови: ніяких попередніх знань у цій галузі не потрібно.
Взяти з собою (якщо це можливо): власний смартфон
Євгенія Гагаркіна, vенеджерка спільноти освітньої платформи Classtime в Україні
Цифрова грамотність є ключовою компетенцією в епоху цифрових технологій. Яку роль відіграє освіта? Як перетворити телефон на ефективний навчальний інструмент? Як організувати процес так, щоб застосування технологій на заняттях приносило системні результати, та ще й посилило взаємну довіру між учнем та вчителем?
Дізнайтесь, як давати завдання на розвиток мовних компетенцій та паралельно тренувати причинно-наслідкові зв'язки, логіку та асоціаціативне мислення, командну роботу та креативне вирішення проблем. Як проводити широку аналітику результатів - індивідуальних і всього класу - в режимі реального часу, та впроваджуйте соціально-емоційне навчання.
Зустріньте користувачів Classtime з німецькомовних країн для обміну досвідом та матеріалами, отримуйте підтримку та професійний розвиток.
Цифрова грамотність є ключовою компетенцією в епоху цифрових технологій. Яку роль відіграє освіта? Як перетворити телефон на ефективний навчальний інструмент? Як організувати процес так, щоб застосування технологій на заняттях приносило системні результати, та ще й посилило взаємну довіру між учнем та вчителем?
Дізнайтесь, як давати завдання на розвиток мовних компетенцій та паралельно тренувати причинно-наслідкові зв'язки, логіку та асоціаціативне мислення, командну роботу та креативне вирішення проблем. Як проводити широку аналітику результатів - індивідуальних і всього класу - в режимі реального часу, та впроваджуйте соціально-емоційне навчання.
Зустріньте користувачів Classtime з німецькомовних країн для обміну досвідом та матеріалами, отримуйте підтримку та професійний розвиток.