Magazin Sprache

Im Magazin Sprache finden Sie aktuelle Beiträge zum Lernen und Lehren von Deutsch als Fremdsprache: Praxistipps sowie Fachartikel für Fortbildner*innen und Lehrkräfte.

Inklusiv unterrichten

Gebärdensprache in der Fremdsprachendidaktik

Wenn taube Menschen nach Deutschland kommen, brauchen sie Kompetenzen in der Deutschen Gebärdensprache. Lehrkräfte müssen sich auf diese Bedarfe einstellen, um inklusiv zu arbeiten.

Eine Person streckt ihre Hände nach vorne, um eine Botschaft mit Gebärdensprache zu vermitteln. © Bernhard Ludewig © Bernhard Ludewig

Deutschunterricht positiv gedacht

Erkenntnisse nutzen, Impulse entdecken: die Positive Fremdsprachendidaktik

Die jenigen, die Kinder oder Jugendliche unterrichten, können sicher mehrere Nennungen aus dieser Aufzählung bestätigen und sie wohl auch noch ergänzen. Aber auch Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung und wir selbst als Lernende wissen, dass Sprachenlernen nicht immer einfach ist. Das Gehirn muss lernen können, sonst geht es uns schlecht!

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Deutschunterricht in Portugal und Spanien

Erfolg durch Kooperation: Die Zukunft der deutschen Sprache auf der Iberischen Halbinsel

Auf der Iberischen Halbinsel fehlen Deutschlehrkräfte. Doch es gibt gute Gründe, in dieser Region Deutsch zu lernen und zu unterrichten. Das Goethe-Institut informiert darüber und unterstützt Hochschulen, die Deutschlehrkräfte ausbilden. In einem Interview beleuchten Anne Nicklich, Tony Heinig, Rafael D. Deschka und Daniel F. Hübner die aktuelle Situation und Zukunftsperspektiven.

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KI in der Schule

„Fehler korrigiert jetzt die KI“

Vergangenes Jahr erklärte der Lehrer Hendrik Haverkamp in der ZEIT, wie ChatGPT den Unterricht verändert. Was hat sich seither getan? Ein Gespräch über den Zeitgewinn durch künstliche Intelligenz und das Ende der Hausaufgaben.

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Sprachenpolitik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache

Lust auf Sprachen

Wer lernt warum Deutsch? Und was können Regierungen, Institutionen und Lehrkräfte dafür tun, dass Sprachen gleichwertig behandelt werden? Darüber sprachen wir mit dem Germanistikprofessor Hans-Jürgen Krumm, Autor des kürzlich erschienenen Studienbuchs „Sprachenpolitik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“.

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Praxistipp

Handlungsorientierung durch digitale Aufgaben

Handlungsorientierte Aufgaben in digitalen Kontexten? „Zu kompliziert“, „Da geht zu viel Zeit verloren“ oder „Ich habe keine Kontrolle mehr darüber, was meine Schülerinnen und Schüler dort machen“ – das könnten die spontanen Reaktionen von Lehrkräften sein.

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Bedeutung der Erst- und Zweitsprache im persönlichen Ausdruck

Für Emotionen nutzen wir meistens unsere Muttersprache

Mit (Fremd-)Sprachen erschließen sich uns neue Welten, in unserer Muttersprache fühlen wir uns für gewöhnlich am sichersten. Warum die Muttersprache nicht zwangsläufig die Sprache ist, die wir am besten sprechen, erklärt Dr. Thorsten Piske, Professor an der Friedrich-Alexander-Universität, im Interview.

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Praxistipp

DACH erleben überall: Kulturelles Lernen virtuell

Deutschlernende wollen und sollen mit Menschen und Gegebenheiten aus den deutschsprachigen Ländern und Regionen (DACH) in Kontakt kommen. Vielfältige Einblicke sind von überall auf der Welt durch das Internet möglich. Einige Anregungen dafür bietet dieser Praxistipp.

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Plurizentrische Landeskunde im DaF-Unterricht

Das Ziel zum Weg erklären

«Moin», «Servus» oder «Grüezi»? «Möhren», «Karotten» oder «Rüebli»? Heißt es die oder das Mail? Alle diese Wörter und Formen sind korrekt und Ausdruck dafür, wie heterogen der deutschsprachige Raum ist, sprachlich wie kulturell – eine Realität, die sich auch im DaF-Unterricht widerspiegeln sollte. Doch wie umsetzen?

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Deutsche Sprache