Das Goethe-Institut im Vereinigten Königreich unterstützt Schulleiter*innen und Lehrer*innen dabei, das Deutschlernen von Kindern und Jugendlichen an ihrer Schule zu fördern. Sei es die Entwicklung eines Lehrplans, um Deutsch als Unterrichtsfach einzuführen, die Erhöhung von Deutschlernerzahlen auf GCSE- und A-Level oder die Wiederaufnahme von Deutsch im Lehrplan – wir beraten Sie gerne. Unsere Smart Choice: German Initiative zeigt Ihnen, warum Deutsch die richtige Wahl für Jugendliche ist, die Ihre Berufs- und Zukunftsperspektiven verbessern möchten.
Hier finden Sie Beispiele von Aktivitäten zur Förderung von Deutsch die Schulen aus dem Smart Choice German Netzwerk bereits durchgeführt haben. Diese Veranstaltungen bieten hoffentlich auch Anregungen und Ideen, die Sie an Ihrer eigenen Schule umsetzten können.
Im Rahmen der Smart Choice: German Initiative hat sich die Saint Bede’s Catholic High School im Jahr 2018 das Ziel gesetzt, vier der Grundschulen in ihrem Einzugsgebiet Deutschunterricht im eigenen Hause anzubieten.
Am 14. Dezember hat die Schule daher einiger dieser Schüler zu deutschen Weihnachtsworkshops eingeladen. Die Veranstaltung dauerte eine Stunde pro Schule und fand in zwei der Sprachklassenräume von Saint Bede statt. Alle drei Fremdsprachenlehrer der Schule haben an der Veranstaltung teilgenommen und deren Umsetzung unterstützt.
Jeder Workshop war in zwei Teile aufgeteilt. In der ersten Hälfte, wurde den Schülern etwas über deutsche Weihnachtstraditionen erzählt und sie haben einige Vokabeln gelernt. In der zweiten Hälfte wurde jedem von ihnen einige Euros gegeben, die sie auf dem deutschen Weihnachtsmarkt ausgeben konnten.
Die Schüler haben jede Minute der Veranstaltung genossen und ihre Begeisterungsfähigkeit und Ausgelassenheit haben den Tag zu einem ganz besonderen Erlebnis gemacht.
Nach dem Erfolg dieser Veranstaltung, plant Saint Bede’s die Grundschulen erneut einzuladen. Dieses Mal zu einem interaktiven deutschen Theater-Workshop-Tag am 6. Februar 2019.
Wir haben vom Goethe-Institut £5500 in zwei Raten erhalten, um in unseren Grundschulen den digitalen Deutschunterricht zu fördern. Damit haben wir 20 iPad Minis, einen Trolley, um diese zu transportieren, viele Apps für den Gebrauch im Unterricht wie auch Erfrischungen für unsere Veranstaltungen erworben. Der Club ist momentan für 5. Klässler sowohl in Cranbourne als auch in Roselands und das wird für diese 10 Schüler in jedem Club bis zur 6. Klasse weitergeführt. Wir planen, im Winterhalbjahr das Programm für die nächste Kohorte von 5. Klässlern zu starten. Dieses Halbjahr nutzen Schüler die App ‘Book Creator’, um ihr eigenes E-Book über ein Thema, das ihnen am meisten gefallen hat, zu gestalten, z.B. Körperteile oder Tiere. Den Schülern gefallen diese Stunden sehr und es gibt sehr großes Interesse von Schülern, dem Club beizutreten.
Eleanor Golland
Leiterin des Fachs Deutsch
Am Samstag, 17. März organisierte die Lady Manners School eine Easter Egg-stravaganza bei sich. Leichter Schneefall in Bakewell, im Herzen des Peak Districts, hat die Anhänger des Osterhasen nicht davon abgehalten an der Deutschveranstaltung, unterstützt vom Goethe-Institut, teilzunehmen.
Die Gäste im Primarschulalter waren eingeladen deutsche Osterkarten und Körbe zu basteln und Eier zu bemalen. Sie hatten außerdem die Gelegenheit Deutsch zu lernen, sich beim Eierlaufrennen auszutoben und ein Musikinstrument auszuprobieren. Sie konnten ihre Gehirnzellen bei einer Matheschnitzeljagd aktivieren, ein ballonbetriebendes Auto bauen oder auch an einem wissenschaftlichen Eierexperiment teilnehmen. Schokoladenliebhaber konnten Minischokoeier machen und bei der Osternestsuche teilnehmen.
Die Schule bot eine Vielzahl von Aktivitäten an denen Familien mit Freude teilnahmen während sie ein bisschen Deutsch lernen konnten und mehr über die deutsche Kultur erfahren konnten.
Die St Edmund Campion Primary School aus Nottingham unternahm kürzlich mit 45 5. Klässlern eine unvergessliche Fahrt nach Berlin.
Die Schule unterrichtet Deutsch neben Französisch im oberen Primarschulbereich. Das Thema „Barrieren brechen“ ist Teil des Geschichtscurriculums im vorletzten Primarschuljahr.
Als Vorbereitung für ihren Berlinbesuch waren die Schüler zu Gast im Goethe-Institut London, wo sie an einem Workshop über die Teilung und Wiedervereinigung Deutschlands teilnahmen. Das Goethe-Institut stellte einen sehr anregenden und interaktiven Workshop zusammen, bei dem die Kinder viel Spaß hatten.
Während des Berlinbesuchs besichtigte die Schule den Reichstag, das DDR Museum, die East Side Gallery, das Brandenburger Tor und das Holocaust-Mahnmal, um die Arbeit, die im Klassenzimmer geleistet wurde, in einen realistischen Kontext zu stellen.
Die Kinder verbrachten außerdem einen Tag an ihrer Partnerschule, was ihnen ermöglicht hat, das Schulleben in Deutschland im Vergleich zu England kennenzulernen.
Anita Blake, die Schulleiterin der St Edmund Campion School, sagte: „Die Kinder waren einfach unglaublich und machten die ganze Erfahrung lohnenswert. Ihr Lachen und der große Enthusiasmus machte die Zeit in Berlin unvergesslich.“
„Während meines Praktikums an der Farlingaye High School in Woodbridge, Suffolk ging ich als Deutschlehrerin einmal pro Woche zur Kyson Grundschule, um eine freiwillige Deutsch-AG nach der Schule anzubieten. Die Gruppe bestand aus insgesamt 10 lernwilligen Schülern und Schülerinnen, die es kaum erwarten konnten, ihre ersten deutschen Wörter zu lernen.
Mit Spiel und Spaß lernten die Schüler und Schülerinnen jede Woche Deutsch: Angefangen mit den Begrüßungen „Hallo“ und „Auf Wiedersehen“ bis hin zu Früchten und Gemüse wie „Kirsche“ und „Gurke“. Durch eine kleine Wiederholung zu Beginn der 45-minütigen Deutschstunde, bewiesen sie jedes Mal aufs Neue, wie gut sich Grundschüler die bereits gelernten Wörter merken konnten. Durch unterstützende Gesten, die „Deutschlehrer“ Felix und Franzi, sowie eine Menge Bildmaterial fiel ihnen das meistens auch nicht schwer. Die interaktiven Spiele in der Mitte der Stunde dienten nicht nur zur Festigung der neu gelernten Vokabeln, sondern machten Spaß und förderten das Zusammengehörigkeitsgefühl.
Als Projekt bastelten wir einen Steckbrief, den wir jede Woche mit neuen deutschen Sätzen ergänzten und diese schließlich stolz in der Bücherei aufhängten. Am Ende jeder Stunde suchte sich jeder Schüler und jede Schülerin einen Sticker für die eigene Belohnungskarte aus. Diese diente nicht nur dem Zweck, festzuhalten, wer wann anwesend war, sondern auch, um den Schüler und Schülerinnen am Ende der gemeinsamen Zeit zu zeigen, wie viel sie in so kurzer Zeit gelernt haben.
Die Deutsch-AG war nicht nur eine sehr tolle und empfehlenswerte Erfahrung für die Schüler und Schülerinnen, sondern auch für mich als Lehrerin, die ich allen anderen Schulen empfehlen kann!"
Am Montag, den 9. Juli besuchten 6. Klässler der Grundisburgh Primary School Falingaye für einen Deutsch Schnuppernachmittag. Anna und Annalena von der Universität Wuppertal in Deutschland und derzeit für ein Praktikum an der Farlingaye Schule, lehrten die wichtigsten Sätze, die man braucht, wenn man beginnt eine neue Sprache zu lernen. Die Studentinnen testeten dann zwei Sprach-Lern-Apps auf ihre Effektivität und Wirkung für Lerner. Später wurden sie von 9. Klässlern begleitet, die eine Reihe von interaktiven Aktivitäten und Spielen vorbereitet hatten, um den 6. Klässlern die Basisvokabeln, wie z.B. Zahlen, Farben und Tiere beizubringen.
Später wurden sie von 9. Klässlern begleitet, die eine Reihe von interaktiven Aktivitäten und Spielen vorbereitet hatten, um den 6. Klässlern die Basisvokabeln, wie Den 6. Klässlern gefiel der Nachmittag sehr und sie waren mit Begeisterung dabei. Die Grundisburgh Primary bedankt sich herzlich beim Goethe-Institut London für die finanzielle Unterstützung sowie bei den 9. Klässlern für ihre harte Arbeit und ihr Engagement zur Vorbereitung und Durchführung der Aktivitäten.
Einige Rückmeldungen der 6. Klässler beinhalteten: „Es hat wirklich Spaß gemacht, die beste Unterrichtsstunde jemals“, „Die Aktivitäten an den iPads haben wirklich Spaß gemacht“ und „Das beste war für mich das Memory-Spiel mit den 9. Klässlern.“
Bernadette Holmes MBE – Leiterin von Speak to the Future, the National Campaign for Languages
Tim Penn – Internationale Exporte und Unternehmer
Dr. David Clarke – Sprachen, Internationale Studien und Politikwissenschaften an der Bath Universität
Freya Lambert – Projektmanagement (Kingfisher plc)
Marlies Höcherl – Recht (Partner – Capital Law, Cardiff)
Major Charlotte Walsh AGC (ETS), über die Möglichkeiten von Sprachen beim Militär
Zusammentreffend mit dem Tag des German Teacher Awards 2017, der von der Deutschen Botschaft in London organisiert wurde, freute sich das Goethe-Institut London, ein Best Practice Seminar zu erfolgreichem Networking für Deutsch an Schulen im Vereinigten Königreich anzubieten. Eine beeindruckende Zahl an Bildungseinrichtungen und Schulen im Land, von Grundschulen bis hin zu Deutschfakultäten an Universitäten, haben sich in Kooperation mit deutschen und britischen Partnerorganisation zu Deutschnetzwerken zusammengeschlossen.
Stellvertreter der verschiedenen Netzwerke sprachen über Finanzierungsmöglichkeiten sowie das Erzielen hoher Leistungen ihrer Schüler und präsentierten Beispiele zu den vielfältigen Aktivitäten, welche Deutsch an Schulen unterstützen können.
Im Juni kamen mehr als fünfzig Schüler der Bohunt School Liphook, der Petersfield School und der Priory School Southsea zusammen, um die Einweihung des BET German CLIL Day in Zusammenarbeit mit dem Goethe-Institut London zu feiern. Die Schüler tauchten einen Tag lang in die deutsche Sprache ein, unter anderem im Rahmen von Sportunterricht und Kunst- und Kulturstunden, sowie durch das Lernen über Handball, Schablonenzeichnen und deutsche Musik.
Der Tag wurde nach dem Vorbild des einzigartigen, sehr erfolgreichen CLIL-Programms der Bohunt School gestaltet, bei dem Lernende sich dazu entscheiden, ein Drittel ihres Stundenplans in einer Fremdsprache zu lernen. Der German CLIL Day bot Schülern die Möglichkeit, die Herausforderungen und Vorteile zu verstehen, die das Sprechen einer weiteren Sprache in diesem Umfeld bietet; vor allem in Bezug auf die Wichtigkeit der deutschen Sprache in der heutigen Welt. Einige der Lernenden waren überrascht zu hören, dass Deutsch die meist gefragte Sprache in Unternehmen im Vereinigten Königreich ist, oder dass es global die zweithäufigste Sprache nach Englisch in den Wissenschaften ist.
Alle Beteiligten hatten viel Spaß an dem Tag; die Schüler waren fantastische Botschafter für ihre jeweiligen Schulen und meisterten die Herausforderungen mit positiver Einstellung und herausragender Teamarbeit.
