DLL 1: Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung

Wir bestimmen als Lehrkraft das Unterrichtsgeschehen. Was prägt uns dabei? Welche Vorstellungen von gutem Unterricht bringen wir mit? Was sind die besonderen Herausforderungen des Unterrichts? Wie schaffen wir es, eine angstfreie, motivierende und lernfördernde Atmosphäre in der Klasse zu schaffen? Wie steuern wir die Prozesse im Unterricht und wie begleiten wir die Lernenden auf ihrem Weg? Wie können wir uns als Lehrkräfte professionell weiterentwickeln? Autoren: Prof. Dr. Michael Legutke (Justus-Liebig-Universität Gießen) Dr. Michael Schart (Keio Universität Tokio)

DLL 2: Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch?

Die Lernenden selbst und all das, was sie mit in den Unterricht bringen, beeinflussen den Lehr- und Lernprozess. Je besser wir unsere Lernenden kennen, desto besser können wir unser unterrichtliches Handeln an ihnen orientieren und sie fördern und begleiten. Autorinnen: Prof. Dr. Britta Hufeisen * Dr. Johanna Klippel * Dr. Lina Pilypaityte * Sandra Ballweg *, M.A. Sandra Drumm *, M.A. * Fachgebiet Mehrsprachigkeitsforschung, Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft der Technischen Universität Darmstadt

DLL 3: Deutsch als fremde Sprache

Diese Einheit ist der Sprache selbst gewidmet, die wir unterrichten. Was ist charakteristisch für Deutsch als fremde Sprache in Bezug auf ihre Lexik, Grammatik, Phonetik und Pragmatik? Was muss ich wissen, um den Lernenden zu erklären, wie Deutsch funktioniert, damit Kommunikation gelingt? Wie wird die deutsche Sprache in Lernmaterialien dargestellt und wie können wir Wortschatz, Grammatik und Phonetik am besten vermitteln? Autoren: Prof. Dr. Hans Barkowski * Dr. Patrick Grommes (Institut für Germanistik I, Universität Hamburg) Dr. Franziska Wallner * Dr. Britta Winzer-Kiontke * Beate Lex * Sara Vicente (Fachgebiet Mehrsprachigkeitsforschung und DaF/DaZ, Technische Universität Darmstadt) * Institut für Auslandsgermanistik. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Jena

DLL 4: Aufgaben, Übungen, Interaktion

Aufgaben, Übungen und Interaktion im Klassenzimmer sind ein Weg, sprachlich handeln zu lernen. Wie dies im modernen Sprachunterricht geschieht, zeigt die Einheit anhand der Fertigkeiten Sprechen und Schreiben. Autoren: Prof. Dr. Hermann Funk * Dr. Christina Kuhn * Dr. Dirk Skiba * Dorothea Spaniel-Weise * Dr. Rainer Wicke (Zentralstelle für Auslandsschulwesen (ZfA), Bundesverwaltungsamt Köln) * Institut für Auslandsgermanistik. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Jena

DLL 5: Lehr- und Lernmedien

Lehr- und Lernmedien sind von zentraler Bedeutung im Unterricht. Wie moderne Lehr- und Lernmedien aussehen, wie man sie einsetzt und auch selbst didaktisiert, zeigt diese Einheit anhand der Fertigkeiten Hören und Lesen. Autoren: Prof. Dr. Dietmar Rösler (Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Gießen) Prof. Dr. Nicola Würffel (Mediendidaktik, Pädagogische Hochschule Heidelberg)

DLL 6: Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung

Worauf stützen wir uns, wenn wir unseren Unterricht planen, welche Konzepte von Lernzielen/Kompetenzen liegen unserem Handeln zugrunde? Wie planen wir eine Unterrichtseinheit, welche Vorstellungen sinnvoller Abfolgen von Phasen des Unterrichts gibt es? Die Art und Weise, wie wir Unterricht planen, wird beeinflusst durch Rahmenrichtlinien und didaktisch-methodische Prinzipien. Mit dieser Einheit erarbeiten Sie sich aktuelle Orientierungspunkte für Ihre tägliche Arbeit als Lehrkraft und lernen Neuerungen im Bereich des Planens von Unterricht kennen. Autoren: Prof. Dr. Rüdiger Grotjahn (Sprachlehrforschung, Ruhr-Universität Bochum) Prof. Dr. Karin Kleppin (Sprachlehrforschung, Ruhr-Universität Bochum) Dr. Imke Mohr (Goethe-Institut München, Bildungskooperation Deutsch) Karin Ende (Goethe-Institut München, Bildungskooperation Deutsch)

DLL 7: Prüfen, Testen, Evaluieren

Welche Funktionen haben Prüfen, Testen und Evaluieren und welchen Prinzipien und Standards sollten sie genügen? Wie entwickelt man Prüfungsaufgaben für den eigenen Unterricht? Wie können die Ergebnisse der Evaluierung Eingang in den Lernprozess finden? Diese Fragen bilden den Fokus der neuen Einheit. Autoren: Prof. Dr. Rüdiger Grotjahn (Sprachlehrforschung, Ruhr-Universität Bochum) Prof. Dr. Karin Kleppin (Sprachlehrforschung, Ruhr-Universität Bochum)

DLL 8: DaF für Kinder

Im Fokus stehen z.B. Spracherwerbsprozesse bei Kindern, entwicklungspsychologische Aspekte des frühen Lernens, Kompetenzerwerb und vor allem methodisch-didaktische Aspekte des Unterrichtens von Kindern. Autorinnen: Angelika Lundquist-Mog Beate Widlok

DLL 10: DaF für Jugendliche

DaF für Jugendliche richtet sich an Deutsch als Fremdsprache-Lehrkräfte, die Jugendliche im Alter von 12 bis 19 Jahre unterrichten. Die Einheit befasst sich mit den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen und erklärt die kognitiven, körperlichen, sozialen und sprachlichen Entwicklungsprozesse bei Jugendlichen und deren Bedeutung für das Sprachenlernen. Ergebnisse der Befragung von Jugendlichen zeigen, welche Rolle die Lernmotivation spielt und wie sich Jugendliche eine gute Deutschlehrerin / einen guten Deutschlehrer vorstellen. Autorinnen: Dorothé Salomo Dr. Imke Mohr (Goethe-Institut)

DLL 16: Sprachbildung in allen Fächern

Die Einheit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich sprachliche Kompetenzen auch im Fachunterricht fördern lassen. „Sprachbildung in allen Fächern“ wendet sich nicht nur an Lehrerinnen und Lehrer, deren Klassen einen signifikanten Anteil von Kindern mit Migrationsgeschichte aufweisen, sondern zeigt Wege für eine generelle Förderung der Bildungssprache Deutsch in allen Fächern auf. Auch angrenzende Teilbereiche wie interkulturelles Lernen und Mehrsprachigkeit werden in dieser Einheit thematisiert. Anhand von Unterrichtsmitschnitten und Interviews werden anschauliche Beispiele aus der Schulpraxis diskutiert. Autoren: Melanie Beese, Dr. Claudia Benholz, Christoph Chlosta, Erkan Gürsoy, Dr. Beatrix Hinrichs, Dr. Constanze Niederhaus, Sven Oleschko, (Universität Duisburg-Essen, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache (DaF/DaZ))

Ein junger Mann, der fröhlich in die Kamera blickt. Drei weitere Personen im Hintergrund.

Deutsch lehren lernen

Die online Aus-, Fort- und Weiterbildungsreihe für Lehrkräfte, die echten Unterricht in den Mittelpunkt stellt. Auf Basis aktueller didaktischer Erkenntnisse erweitern Sie Ihre Lehrkompetenz durch neue Methoden, reflektierte Praxis und professionelle Begleitung – im Austausch mit Kolleg*innen aus Europa und flexibel von zu Hause aus.

Was ist DLL?
Gute Gründe für DLL
Inhalt
Studieren mit DLL
Termine
Bewerbung
Kontakt

Auf einem Blick

Bilden Sie sich gezielt weiter – die DLL-Einheiten können unabhängig voneinander und in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden. Für jeden Kurs gilt:

100 % Online mit professioneller Betreuung
10 Wochen · 8–10 Std./Woche · insgesamt ca. 90 Stunden
3 Live‑Sitzungen à 60 Min.
Praxiserkundungsprojekt (PEP): Team‑Projekt in Woche 9–10 mit Umsetzung im Unterricht
Voraussetzungen: Deutschkenntnisse ab B2 (GER)
Anmeldegebühr: € 195 / Stipendium möglich

Auszeichnung

Das DLL-Programm ist mit dem „Studienpreis DistancE-Learning“ in der Kategorie „Studienangebot des Jahres 2020“ ausgezeichnet. Das DLL-Programm ist mit dem „Studienpreis DistancE-Learning“ in der Kategorie „Studienangebot des Jahres 2020“ ausgezeichnet.

Was ist DLL?

Das innovative Konzept von DLL (Deutsch Lehren Lernen) wurde mit Blick auf das tägliche Handeln und die an eine Lehrkraft im Klassenzimmer gestellten Herausforderungen entwickelt. Themen wie die Vermittlung der Fertigkeiten von Grammatik und Wortschatz, Phonetik, Literatur, Sozialformen etc. werden in ein kompetenz- und praxisorientiertes Konzept von Fortbildung integriert.

Gute Gründe für DLL

Ansatz

Erfahren Sie mehr über den fortbildungsdidaktischen Ansatz, die Praxiserkundungsprojekte (PEPs) und die methodisch-didaktischen Leitlinien, die DLL vermittelt.

Qualitätsstandards

Deutsch Lehren Lernen® wurde von führenden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern entwickelt. Lernen Sie hier unsere zugrundeliegenden Qualitätsstandards kennen.

Inhalt

12 Fortbildungseinheiten (DaF: DLL 1 - 10; DaZ: DLL 15 + 16)
Selbstlernmaterial als Buch und online
Videomitschnitte aus authentischem DaF-/DaZ-Unterricht
interaktive Aufgabenbearbeitung auf der Lernplattform des Goethe-Instituts
inklusive Glossar, Lösungsvorschlägen und weiterführender Literaturhinweise
stöbern Sie hier in unserem Probekapitel und Schnupperkurs zu DLL 1

Die Inhalte der einzelnen Module „Deutsch Lehren Lernen“

Studieren mit DLL

DLL-Kooperationen zwischen Hochschulen und dem Goethe-Institut für die universitäre DaF-Ausbildung und Weiterbildung möglich
weltweit schon über 40 Hochschulkooperationen
bilaterale oder trilaterale Abkommen (ausländische Hochschule / Goethe-Institut oder ausländische Hochschule / Goethe-Institut / Friedrich-Schiller-Universität Jena)

Kontaktieren Sie uns. Wir beraten Sie gerne.

Termine

1. Sie wählen eines der zehn Module aus

DLL 1: Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung
DLL 2: Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch?
DLL 3: Deutsch als fremde Sprache
DLL 4: Aufgaben, Übungen, Interaktionen
DLL 5: Lernmaterialien und Medien
DLL 6: Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung
DLL 7: Prüfen, Testen, Evaluieren
DLL 8: DaF für Kinder
DLL 10: DaF für Jugendliche
DLL 16: Sprachbildung in allen Fächern

2. Sie bewerben sich mit dem Onlineformular und wir teilen Ihnen zeitnah das Auswahlergebnis mit.

3. Kurz vor Kursbeginn stellen wir Ihnen Ihre Studienmaterialien auf der Online-Lernplattform zur Verfügung. Die Inhalte erarbeiten Sie sich in einer Kombination aus Selbststudium und Gruppenarbeit (beides online). So profitieren Sie von der Flexibilität des Selbststudiums und können sich gleichzeitig mit Ihrer regionalen Gruppe austauschen und sich gegenseitig unterstützen. Sie werden dabei von einer qualifizierten Tutorin / einem qualifizierten Tutor begleitet.

Aktivitäten:

Der wöchentliche Arbeitsaufwand beträgt etwa 8-10 Stunden, insgesamt 10 Wochen.
Die Aufgaben können im Online-Kursraum individuell bearbeitet werden.
Es gibt obligatorische und fakultative Aufgaben.
Es gibt Gruppenarbeiten, für die Sie mit anderen Teilnehmer/-innen zusammen eine Aufgabe bearbeiten. Die Bearbeitung kann hierfür auch asynchron stattfinden.
Die Teilnahme an 2 von 3 Online-Live-Sitzungen ist obligatorisch. Sollten Sie an einer Live-Sitzung nicht teilnehmen können, können Sie sich die Aufzeichnung ansehen und eine Zusammenfassung einreichen.
Sie können von zu Hause aus an den Online-Live-Sitzungen teilnehmen. Sie benötigen lediglich eine stabile Internetverbindung, ein Headset mit Mikrofon und Kopfhörer sowie eine Kamera.
In den Wochen 9 und 10 wird ein Praktisches Erkundungsprojekt (PEP) in Gruppenarbeit durchgeführt – in Woche 10 setzen Sie dieses in Ihren Unterricht ein. Idealerweise haben Sie während dieser Zeit Zugang zum Unterricht. Sollte dies nicht möglich sein, informieren Sie bitte Ihre DLL-Tutoren zu Beginn des Kurses.

Für die Teilnahmebescheinigung müssen Sie:

7-8 Erkundungsaufgaben bearbeitet haben
alle Reflexionsaufgaben bearbeitet haben
an mindestens 2 von 3 Online-Live-Sitzungen teilgenommen haben
das Praxisprojekt (PEP) als Teil eines Teams geplant und durchgeführt haben

Bewerbung

Bewerbungsformular

Kontakt

Nijolia Buinovskaja
Leiterin der Spracharbeit
Tel.: +370 5 2191501
nijolia.buinovskaja@goethe.de

Deutsch lehren lernen

Auf einem Blick

Auszeichnung

Was ist DLL?

Gute Gründe für DLL

Ansatz

Qualitätsstandards

Inhalt

Die Inhalte der einzelnen Module „Deutsch Lehren Lernen“

DLL 1: Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung

DLL 2: Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch?

DLL 3: Deutsch als fremde Sprache

DLL 4: Aufgaben, Übungen, Interaktion

DLL 5: Lehr- und Lernmedien

DLL 6: Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung

DLL 7: Prüfen, Testen, Evaluieren

DLL 8: DaF für Kinder

DLL 10: DaF für Jugendliche

DLL 16: Sprachbildung in allen Fächern

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Termine

Ablauf

Voraussetzungen

Kosten

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