Medien und Digitalisierung

Als die Coronapandemie die Welt lahm legte, mussten Kultureinrichtungen neue Formate entwickeln, um nicht an Relevanz zu verlieren. Und auch private Firmen formten sich, um über das Internet Menschen zu erreichen, die nicht vor Ort an den Angeboten teilnehmen konnten. Sofa Tourismus – jede Stadt der Welt von zu Hause erleben können, das war die Devise. Heute, wo die Pandemie Maßnahmen größtenteils gefallen sind, bleibt das Online Angebot für viele trotzdem interessant.

Das Recht auf freie Meinungsäußerung ist eine Säule der Demokratie. Aber was geschieht, wenn die wichtigste Informationsquelle und der wichtigste Raum für freie Meinungsäußerung – das Internet – für antidemokratische Ziele genutzt wird?
 

Klimawandel, Pandemie, Digitalisierung: Naturwissenschaft und Technik sind für die Probleme der Zeit wichtig wie nie – Köpfe aus dem Ausland werden gesucht. Doch wie sieht eine interkulturelle MINT-Karriere wie die von Biontech-Gründer Uğur Şahin aus? Wissenschaftsmoderator Ranga Yogeschwar über Fallstricke auf dem Weg zum Erfolg.

Wenn wir in unserer Suchmaschine die Begriffe "Digitalisierung" und "Kita" eingeben, liefert uns das Internet Hunderte von Links zu Firmen, die entsprechende Geräte und Fortbildungen für Erzieher anbieten. Sind diese Firmen wirklich daran interessiert, Kindern einen sinnvollen Umgang mit digitalen Medien zu vermitteln? Oder geht es ihnen lediglich um Kundengewinnung und Umsatzsteigerung?

Aber was, wenn ein Kind nach einer konkreten Funktion in einem digitalen Spiel fragt? Wie konstruiert man mit Hilfe von Calliope einen Lichtsensor? Wie schaltet man den Servomechanismus in Lego ein? Wie dekoriert man in The Sims ein Zimmer?

Sei es Musik zu komponieren oder Bilder zu malen – Künstliche Intelligenz (KI) ist mittlerweile in technischer und kreativer Hinsicht in der Lage, Kunst zu erschaffen. Dem argentinischen Verleger Octavio Kulesz zufolge kann es dadurch zu einem explosionsartigen Anstieg von Kreativität kommen und zugleich zu einer stärkeren Marktkonzentration im Kulturbereich. 

In Deutschland wird weniger in innovative Tech-Start-Ups investiert als etwa in den USA. Ist das ein Zeichen für größere Technologieskepsis?

Was sind die Sorgen und Hoffnungen junger Europäer*innen in Bezug auf Künstliche Intelligenz? Die Studie „We and AI“ hat versucht, das herauszufinden. Emilija Gagrčin, eine der Autor*innen, spricht im Interview über erwartbare und überraschende Ergebnisse.

Der Begriff Künstliche Intelligenz (KI), auch Artifizielle Intelligenz (AI) beschreibt Technologien, die Daten, Algorithmen und Rechenleistungen miteinander verbinden. Doch bevor sich diese Maschinen etwas „ausdenken“ können, müssen sie lernen, Daten zu analysieren – und zwar vom Menschen.

Als Google Translate in 2006 eingeführt wurde, konnte es gerade mal zwei Sprachen übersetzen. 2016 waren es über 103 Sprachen und es übersetzte über 100 Milliarden Wörter am Tag. Das System kann nicht nur übersetzen, sondern transkribiert in Echtzeit acht der meist verbreiteten Sprachen. Maschinen lernen und sie lernen schnell.

Was ist eigentlich normal? Und was macht ein normales Gesicht aus? Unser Gehirn analysiert und klassifiziert jedes Gesicht, dem wir begegnen – und damit sind wir nicht allein. Eine gesamte wissenschaftlich-technische Disziplin analysiert solche unterbewussten kognitiven Prozesse und zerlegt sie in statistische Normalitäten. 

Die autonomen Flugtaxis der Firmen Volocopter aus Bruchsal in Baden-Württemberg und Lilium aus Weßling in der Nähe von München stehen kurz vor der Markteinführung. Die nachhaltige urbane Mobilität wird um eine dritte Dimension erweitert: den Luftraum.

Künstliche Intelligenz macht unser Leben in vielerlei Hinsicht einfacher. Doch wer trägt die Verantwortung, wenn Algorithmen und Roboter Fehler machen?

Clickbait, also Überschriften, die etwas versprechen, was der Inhalt des Beitrags dann nicht einlösen kann, gehören zu den Schattenseiten des Onlinejournalismus. Sie nutzen die niedrigsten Impulse der Leser und hängen ihre Köder aus.

Bildung findet immer mehr auch im digitalen Raum statt. Doch was ist mit Schüler*innen, die eine Behinderung haben? Anja Bensinger-Stolze ist die Leiterin des Organisationsbereichs Schule der Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft. Sie erklärt, wie es um die Inklusion in der digitalen Bildung an deutschen Schulen steht.