Logo Goethe-Institut

Frankreich

Rilke-Kreativwettbewerb

Anlässlich des 150. Jahrestages der Geburt (2025) und des 100. Jahrestages des Todes (2026) des berühmten deutschsprachigen Schriftstellers Rainer Maria Rilke organisieren wir einen Kreativwettbewerb für Schulklassen.
 

Rilke Wettbewerb Webseite Illustration: Julia Nüsch © Kindermann Verlag 2018

Gewinnerklassen

Black Out Poetry

Cycle 4
1. Platz Collège la Bruyère 3LV2

1. Platz Collège la Bruyère 3LV2 | © Collège la Bruyère 3LV2

2. Platz Collège la Bruyère 4LV1

2. Platz Collège la Bruyère 4LV1 | © Collège la Bruyère 4LV1

3. Platz Collège Jean-Jacques Rousseau 5e4

3. Platz Collège Jean-Jacques Rousseau 5e4 | © Collège Jean-Jacques Rousseau 5e4

   
Cycle 5 
Lycée Sacre Coeur Gruppe 2

1. Platz Lycée Sacre Coeur Gruppe 2 | © Lycée Sacre Coeur Gruppe 2

2. Platz Lycée Pothier

2. Platz Lycée Pothier | © 2. Platz Lycée Pothier

3. Platz Lycée Pierre d'Aragon Muret

3. Platz Lycée Pierre d'Aragon Muret | Lycée Pierre d'Aragon Muret

   

Umschreiben des Gedichts

Cycle 4
1. Platz Collège Louis Armand Seite 1

1. Platz Collège Louis Armand Seite 1 | © Collège Louis Armand

1. Platz Collège Louis Armand Seite 2

1. Platz Collège Louis Armand Seite 2 | © Collège Louis Armand

2. Platz Collège Lucie et Raymond Aubrac

2. Platz Collège Lucie et Raymond Aubrac | © Collège Lucie et Raymond Aubrac

3. Platz Collège l’Oasis

3. Platz Collège l’Oasis | © Collège l’Oasis

Cycle 5 

1. Platz Lycée Saint Michel

© Lycée Saint Michel

2. Platz Lycée Carcado-Saisseval T ©  Lycée Carcado-Saisseval T

3. Platz Lycée Poncelet

3. Platz Lycée Poncelet | © Lycée Poncelet

3. Platz Lycée Vincent d'Indy

3. Platz Lycée Vincent d'Indy | © Lycée Vincent d'Indy

 

Comic 

Cycle 4
1. Platz Collège Saint Didier 51 Seite 1

1. Platz Collège Saint Didier 51 Seite 1 | © Collège Saint Didier 51

1. Platz Collège Saint Didier 51 Seite 2

1. Platz Collège Saint Didier 51 Seite 2 | © Collège Saint Didier 51

1. Platz Collège Saint Didier 51 Seite 3

1. Platz Collège Saint Didier 51 Seite 3 | © Collège Saint Didier 51

2. Platz Collège Honoré de Balzac

2. Platz Collège Honoré de Balzac Seite 1 | © Collège Honoré de Balzac

2. Platz Collège Honoré de Balzac Seite 2

2. Platz Collège Honoré de Balzac Seite 2 | © Collège Honoré de Balzac

3. Platz Collège Kochersberg 5e

3. Platz Collège Kochersberg 5e | © Collège Kochersberg 5e


Cycle 5 
1. Platz Lycée Jeanne d’Arc Seite 1

1. Platz Lycée Jeanne d’Arc Seite 1 | © Lycée Jeanne d’Arc

1. Platz Lycée Jeanne d’Arc Seite 2

1. Platz Lycée Jeanne d’Arc Seite 2 | © Lycée Jeanne d’Arc

2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac Seite 1

2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac Seite 1 | 2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac

2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac Seite 2

2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac Seite 2 | © Lycée Saint Sernin Abibac

2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac Seite 3

2. Platz Lycée Saint Sernin Abibac Seite 3 | © Lycée Saint Sernin Abibac

3. Platz Lycée René Cassin (Macon)

3. Platz Lycée René Cassin (Macon) | © Lycée René Cassin (Macon)

 

Inszenierung des Gedichts 

Cylcle 4 

1. Platz Collège Claude Bernard

© Collège Claude Bernard


2. Platz Collège Michelet

© Collège Michelet

3.Platz Collège Fulrad

© Collège Fulrad


Cycle 5
1. Platz Lycée Notre Dame le Ménimur 

2. Platz Lycée Racan

© Lycée Racan


3. Platz Lycée Juliette Récamier

© Lycée Récamier

Vertonung des Gedichts 

Cycle 4

1. Platz Collège Aimé Césaire 

2. Platz Collège Marie Curie

© Collège Marie Curie

2. Platz Collège Le Vieux Chêne

© Collège Le Vieux Chêne


Cycle 5
1. Platz Lycée Saint-Sernin

© Lycée Saint-Sernin

2. Platz Lycée René Cassin Tarare

© Lycée René Cassin Tarare


3. Platz Lycée Montebello & Lycée Beaussier 1ère

© Lycée Montebello

Pädagogisches Material (A1 bis B1)

Die Materialien fördern kreativen Sprachgebrauch und sind so konzipiert, dass sie unabhängig vom Sprachniveau genutzt werden können. Die Kapitel setzen dabei unterschiedliche didaktische Schwerpunkte:

  • Wortschatzarbeit und Bildimpulse
  • Gedichte hören, vortragen und kreativ interpretieren
  • Lernen an außerschulischen Orten
  • Spielerischer Umgang mit Sprache
Zum Einstieg eignet sich das Kapitel Kraft der Poesie, das behutsam an das Thema heranführt. Danach können Lernende Rilkes Leben und Werk kennenlernen und sich mit ausgewählten Gedichten wie Ich fürchte mich so vor der Menschen Wort, Das Karussell und Herbst auseinandersetzen.
Das Kapitel Meine Wörter – deine Wörter – Rilkes Wörter vertieft die Wortschatzarbeit und bietet Aufgaben, die sowohl aufeinander aufbauen als auch einzeln einsetzbar sind.
Zusätzliche Handreichungen unterstützen Sie bei der kreativen Umsetzung im Unterricht.
 

Rilke kreativ entdecken - Unterrichtsmaterial(PDF, 3 MB)

Unterrichtshandreichung(PDF, 385 KB)

Der Wettbewerb

Tauchen Sie ein in die faszinierende Welt von Rainer Maria Rilke und lassen Sie Ihrer Kreativität freien Lauf! Ihrer Fantasie sind keine Grenzen gesetzt – interpretieren Sie den Text auf Ihre eigene Weise. Ob (Black Out) Poetry, Comic, Theater oder Musik – Vieles ist möglich! Machen Sie mit und zeigen Sie Ihr Talent!

Die Arbeitsanweisungen und offene Fragen finden Sie hier:

Einverständniserklärung für Volljährige (PDF, 124 KB)

Einverständniserklärung für Minderjährige (PDF, 125 KB)

PDF Arbeitsanweisung (PDF, 416 KB)

Offene Fragen(PDF, 247 KB)

Wer darf teilnehmen?

  • Der Wettbewerb richtet sich an Deutschlernende der 5e/4e/3e (cycle 4) und der 2nde/1ère/Terminale (cycle 5) in öffentlichen oder privaten Schulen.
  • Die Schulen können sich im kontinentalen Frankreich oder in den Übersee-Departements und -Gebieten befinden.
     
  • Die Einsendungen werden in zwei Kategorien und in 5 Unterkategorien bewertet.
  • Die zwei Kategorien sind cycle 4 und cycle 5.
  • Pro Kategorie ist eine Gewinnerklasse pro Kunstform (Black Out Poetry/Um- oder Weiterschreiben des Gedichts/Comic/Theater/Musik) vorgesehen.

BEWERTUNGSKRITERIEN

Für alle Kunstformen:
  • Klarer Bezug zu Rainer Maria Rilke
  • Zu Eigen machen des jeweiligen Textes durch Kreativität und Originalität
  • Relevante und kohärente Interpretation
  • Lebendigkeit und Authentizität
  • Sorgfalt
  • Bild-, Audio- oder Videoqualität
  • Verständliche schriftliche oder mündliche Produktion

N.B.: Bei der Begutachtung der Produktionen werden die reflektierte Verwendung von KI und die komplett eigenständigen Produktionen als gleichwertig bewertet und betrachtet. Es entstehen keine Nachteile, wenn man sich für die eine oder andere Variante entscheidet.
 

Ziel und Bezug zu Lehrplänen

Ziel ist, den Autor Rilke und seine literarische Welt kennenzulernen. Dabei bieten sich sowohl diverse sprachliche Aktivitäten als auch die Möglichkeit, die Motivation zum Deutschlernen dank eines kreativen Ansatzes zu fördern. Am Beispiel von Rainer Maria Rilke und anhand des Wettbewerbs können Sie als Lehrkraft Gedichte gewinnbringend und schülerorientiert in Ihrem Deutschunterricht einsetzen und die von dem deutschen Dichter angesprochenen Themen in die heutige Lebenswelt der Schüler*innen holen.
 
Mehrere Sprachkompetenzen werden trainiert: Leseverstehen (Verständnis von Prosatexten oder Gedichten), schriftlicher Ausdruck (Black Out Poetry, Um- oder Weiterschreiben des Gedichts, Comic) sowie mündlicher Ausdruck (Theater, Musik). Die Teilnehmenden erwerben zudem Teamgeist.

Der Wettbewerb bildet einen kulturellen Impuls und kann mit Lernthemen wie zum Beispiel „Langages et messages artistiques“ , „Suisse et Autriche“, „Créer et recréer“, „L’être humain et la nature“ oder noch „Deutsch, Sprache der Dichter, Denker und Künstler“ gut verbunden werden.
 

 

JURY

Die Jury besteht aus Vertreter*innen der Goethe-Institute Frankreich.
 

PREISE

Folgende Klassenpreise sind vorgesehen (unter Vorbehalt):
Workshops, Spiele, Bücher, Hefte...

Trostpreise werden auch an alle Klassen, die eine Produktion eingesendet haben, verschickt.

Kontakt

Partner

Wir bedanken uns herzlich bei der Fondation Rilke, beim Haus für Poesie, bei Lyriklab und beim Kindermann Verlag für Ihre Unterstützung.