Internationale Deutsch-Olympiade

Der Weg ist folgender: Zunächst musst du ein Goethe-Zertifikat in Deutsch auf Niveau A2 oder B1 erwerben, um dich für die italienische nationale Vorrunde zu qualifizieren. Wenn du dich selbst und deine Fähigkeiten unter Beweis stellst, dann hast du die Chance, den ersten Platz zu erreichen und dir ein Ticket für die IDO 2026 zu sichern!

Teilnehmen werden Deutschlernende aus ganz Italien auf den Niveaustufen A2 und B1, die zwischen 14 und 17 Jahre alt sind und im Frühjahr oder Herbst 2025 für das jeweilige Niveau erfolgreich ein Goethe-Zertifikat abgelegt haben. Mögliche Kandidat*innen werden direkt vom Goethe-Institut Italien kontaktiert. Eine Initiativbewerbung ist nicht möglich. Die kontaktierten Schüler*innen bewerben sich daraufhin mit einem kurzen Video zu folgenden Themen:

• Sprachniveau A2: Mein Lieblingsrezept – Ich koche nachhaltig!
• Sprachniveau B1: Klimawandel – Tipps für einen nachhaltigen Alltag

In den Videos erzählen sie von ihren Ideen zur Gestaltung eines klimaneutralen Alltags und führen vielleicht sogar einen Selbstexperiment durch, wenn sie Z.B. zeigen, wie sie ihr Lieblingsrezept kochen. Die drei Kandidat*innen, die für das jeweilige Sprachniveau am meisten überzeugen konnten, werden dann zu einem Zoom-Interview mit Online-Spracheinstufungstest eingeladen.

Eine externe Jury wird basierend auf diesen Ergebnissen die zwei Sieger*innen und somit IDO-Teilnehmer*innen für Italien ermitteln.

Die Internationale Deutscholympiade (IDO) ist der weltweit größte Wettbewerb der deutschen Sprache. Sie findet vom 13. bis 22. Juli 2026 unter dem Motto "ZusammenWachsen" statt. Im kommenden Sommer treffen sich zum Finale rund 100 Schüler*innen und 50 Begleitlehrkräfte aus über 50 Ländern in Mannheim.

Die Internationale Deutscholympiade hat zum Ziel, den internationalen Nachwuchs zu fördern und junge Menschen im Ausland für die deutsche Sprache zu begeistern, die Toleranz untereinander zu stärken und den Teilnehmer*innen Türen zur deutschen Kultur und Zivilgesellschaft zu öffnen. Sie wirbt damit auch für den Bildungs- und Wirtschaftsstandort Deutschland. Der alle zwei Jahre wechselnde Austragungsort der Endausscheidung ist ein Standort des Goethe-Instituts in Deutschland. Die IDO war in den vergangenen Jahren in folgenden Städten zu Gast: 2008 in Dresden, 2010 in Hamburg, 2012 sowie 2014 in Frankfurt, 2016 in Berlin, 2018 in Freiburg, 2020 hat sie in einem Digitalformat mit Dresden-Bezug stattgefunden, 2022 war die IDO in Hamburg, 2024 in Göttingen.

Die Teilnahme für die Teilnehmer*innen, die Italien vertreten, wird über das Stipendienprogramm des Goethe-Instituts Italien komplett finanziert.

• Teilnahmeberechtigt sind Schüler*innen, die sich im Rahmen des nationalen Auswahlverfahrens für die Teilnahme am IDO-Finale in einer der Niveaustufen A2, B1, B2 qualifiziert haben.
• Die Teilnehmer*innen müssen zum Zeitpunkt der Teilnahme mindestens 14 Jahre und dürfen maximal 17 Jahre (Geburtstag zwischen dem 24.07.2009 und dem 12.07.2012) alt sein.
• Pro Land können zwei Schüler*innen mitmachen. Dabei ist es möglich, dass sich die Teilnehmenden in unterschiedlichen Niveaustufen oder in der gleichen Niveaustufe qualifizieren.

• Schüler*innen, deren Mutter- oder Kommunikationssprache Deutsch ist, bzw. bei denen mindestens eines der Elternteile deutschsprachig ist.
• Schüler*innen, die nach dem dritten Lebensjahr länger als sechs Monate durchgehend in deutschsprachigen Ländern gelebt haben.
• Schüler*innen von deutschen Auslandsschulen
• Schüler*innen von lokalen Privatschulen, deren Unterrichts- und Kommunikationssprache vorwiegend Deutsch ist.
• Schüler*innen, die für 2026 bereits ein Sprachenstipendium für Deutschland haben
• Ehemalige Schüler*innen, die bereits ihr Studium an einer Universität begonnen haben.
• Schüler*innen, die bereits volljährig sind.

Falsche Angaben zu den Schüler*innen führen zur Disqualifikation bzw. zur Aberkennung von Titeln.

Wie war es, an der IDO 2024 als Lehrerin teilzunehmen?

Emotional. Die Vorstellung, Kollegen aus der ganzen Welt zu treffen, mit unterschiedlichen Erfahrungen und sozialen Situationen, aber vereint durch den Wunsch, den Jugendlichen Werte wie Akzeptanz über sprachliche und kulturelle Unterschiede zu vermitteln, hat mich berührt. Es war schön, auf Deutsch kommunizieren zu können und uns in der Liebe zur deutschen Sprache und Literatur verbunden zu fühlen. Wir waren gewissermaßen Brüder.

Welche Aktivitäten fanden Sie besonders interessant?

Alles war sehr interessant und neu. Zum Beispiel das Seminar „Unsere Prinzipien für guten Deutschunterricht“. Wir waren in Gruppen und haben die Prinzipien und festen Punkte im Deutschunterricht zusammengetragen, die überraschenderweise die gleichen waren. Das bedeutet, dass der Schüler im Mittelpunkt stehen muss, sich motiviert und involviert fühlen soll. Wir fanden auch Metaphern für die Lehrer, wie die des Gärtners, der Blumen pflegt. Ich habe auch die freien Momente sehr geschätzt, in denen wir uns besser kennenlernen konnten und mehr über das Persönliche geteilt haben.

Wie ist Ihr Verhältnis zu Ihrer Schülerin Martina und was haben Sie gefühlt, als Sie sie auf dem zweiten Platz im Niveau B1 siegen gesehen haben?

Martina ist ein sonniges Mädchen, das es nicht mag, im Rampenlicht zu stehen. Sie ist sehr proaktiv, witzig und auch ein bisschen ironisch. Sie hat eine Intuition, die über die Wörter hinausgeht. Sie ist auch ein freies Mädchen, das nicht um jeden Preis den Sieg erreichen möchte. Sie ist keine Streberin. Das Risultat ergibt sich von selbst, weil sie daran interessiert ist, sich weiterzuentwickeln. Sie hat auch viel Fantasie, ist unterhaltsam und das überrascht mich. Es ist schön, so etwas bei den Jugendlichen zu finden. Ihr Sieg hat mich positiv überrascht und berührt. Wir haben teilgenommen, um zu lernen und unsere Horizonte zu erweitern, nicht mit der Idee, unbedingt zu gewinnen. Allein die Tatsache, Spaß zu haben und Neues kennenzulernen, war schon ein Preis. Ich habe gesehen, dass sie so gelassen und sich wohl gefühlt hat, dass sie für mich bereits gewonnen hatte. Zu sehen, dass dies anerkannt wurde… na ja, ich habe geweint. Als Lehrerin gibt dir das so viel zurück für all die Mühe. Es hat all dem, was ich gemacht habe, einen Sinn gegeben.

Was ist Ihr Geheimnis, um die Schüler während des Unterrichts zu begeistern?

Einen Schritt zurücktreten und sie wichtig fühlen lassen. Im Laufe der Zeit habe ich meine Lehrweise stark verändert. Auch die IDO hat mich bereichert, denn ich habe immer mehr verstanden, dass der Schüler sich zufrieden fühlen muss mit dem, was er verstanden hat, dass er einen Schritt nach vorne gemacht hat. Dann erzähle ich viel von mir. Ich erinnere sie daran, dass ich auch Mühe hatte. Ich teile viel mit ihnen, auch die Wahl der Themen und Inhalte.

Was hat Sie zur deutschen Sprache und Kultur hingezogen?

Ich habe das sprachliche Gymnasium besucht. Ich habe Deutsch auf sehr traditionelle Weise gelernt. Ich bin meiner Lehrerin sehr dankbar für das, was sie mir beigebracht hat, aber ich konnte nicht sprechen. Dann war ich einmal in Deutschland und während einer Führung in Köln war ich überrascht, als ich hörte, dass die Führerin ein Italienisch sprach, das wie von einem Muttersprachler klang, es war akzentfrei. Ich dachte: „So möchte ich auch werden“. Deutsch ist so schön, es ist wie wenn du eine Sinfonie hörst, die von einem Maestro dirigiert wird, ohne Stolperer und Missgeschicke. Ich wollte über das, was ich in mir hatte, sprechen können, immer die richtigen Worte finden, um meine Emotionen auszudrücken. Dann habe ich eine Zeit in einer deutschen Familie verbracht. Ich hatte Glück, weil die Menschen mir geholfen haben, mich auszudrücken. Diese Aufmerksamkeit für Kinder ist dann typisch für die deutsche Kultur. In diesem langen Sommer habe ich viel gesprochen, so viel über mich gesagt. Da bin ich wirklich gewachsen.

Was würden Sie jenen raten, die einen Weg zur deutschen Sprache einschlagen möchten?

Die Herausforderung anzunehmen und Vorurteile abzubauen. Die Vorurteile gegenüber dem Volk, gegenüber der Sprache sind sehr tief verwurzelt. Dann Neugier zu haben, sich selbst ins Spiel zu bringen. Ohne Leidenschaft ist alles schwierig. Die Motivation ist das Herzstück von allem. Dann ein bisschen Organisation und ein bisschen mentale Freiheit. Schluss mit diesen Vorurteilen.

Was hast du gefühlt, als du für den zweiten Platz im Niveau B1 bei der IDO 2024 ausgezeichnet wurdest?

Es sind keine alltäglichen Erfahrungen. Ich muss auch sagen, dass der Sieg die unerwartetste Erfahrung der Olympiade war. Es war unbeschreiblich, ich war wirklich dort, um teilzunehmen. Ich habe versucht, den Moment so gut wie möglich zu genießen, denn solche Erfahrungen kommen nicht wieder und ich habe das Glück, zu den wenigen zu gehören, die davon berichten können! Als ich meinen Namen hörte, dachte ich: „Ah, bin ich das wirklich?!“. Nach ein paar Monaten fällt es mir schwer, es zu realisieren. Das sind Dinge, die wichtige Meilensteine markieren, sowohl für mich als auch für die Lehrerin Trevisanato.

Wie ist dein Verhältnis zu deiner Lehrerin Chiara Trevisanato?

Eine wunderbare Beziehung. Vielleicht sieht man das nicht so sehr in der Schule, aber es ist eine große Freude, etwas zurückgeben  zu können. Ich sehe, dass sie wirklich Herz und Seele in die Organisation des Unterrichts steckt. Wenn eine Lehrerin zeigt, dass ihr ihre Arbeit und ihre Schüler wichtig sind, kann man nur dankbar sein und sagen: „Es ist ihr zu verdanken, dass ich an diesem Punkt angekommen bin“. Ich hoffe von ganzem Herzen, dass Professorin Trevisanato genauso viel Freude an diesem Sieg hatte wie ich. Ich verdanke ihr alles.

Was nimmst du von dieser Erfahrung mit und welche Aktivitäten haben dir am besten gefallen?

Mir haben alle Aktivitäten gefallen, sie waren sehr durchdacht und gut strukturiert, um alle einzubeziehen. Wenn ich eine auswählen muss, würde ich den „Länderabend“ nennen, bei dem jeder fünf Minuten Zeit hatte, sein Land vorzustellen. Ich werde mich immer daran erinnern, dass als ich und Lilian auf die Bühne gingen und Sarà perchè ti amo von Ricchi e Poveri auflegten, alle, ohne ein Wort Italienisch zu verstehen, anfingen zu singen und zu tanzen. Es war verrückt zu sehen, wie Menschen aus Usbekistan die „Ricchi e Poveri” sangen. Außerdem war es für mich eine Möglichkeit, Italien auf der Bühne zu repräsentieren und mich bei all denen zu bedanken, die das ermöglicht haben, wie Frau Baldermann und das gesamte Goethe-Institut.

Was fasziniert dich an der deutschen Sprache und Kultur?

Es ist schwer, sich auf einen Aspekt zu beschränken. Am Anfang war ich sehr neugierig, die Sprache zu verstehen. Ich mag, dass sie etwas „gehobener“ ist. In der Schule hat mich das Studium der Literatur auch sehr zur deutschen Sprache und Kultur hingezogen. Bei der IDO war es nicht mein erster Aufenthalt in Deutschland, und ich kann sagen, dass mich der deutsche Lebensstil sehr fasziniert.

Wirst du auch in Zukunft weiter Deutsch lernen?

Sicherlich, nach einer solchen Erfahrung wird Deutsch in meinem Leben bleiben, und ich hoffe, es wird eine Konstante sein, die mir vielleicht ermöglicht, auch für eine Zeit ins Ausland zu gehen.