Umweltschulen

Das Projekt „Umweltschulen“ wurde im Jahr 2023 vom Goethe-Institut ins Leben gerufen und richtet sich an Lehrkräfte aller Fachrichtungen sowie an Schüler*innen staatlicher und privater Schulen in Ägypten, dem Irak, Jordanien und Saudi-Arabien. Ziel ist es, Umweltthemen nachhaltig im Schulalltag zu verankern, lokale Initiativen zu fördern und eine langfristige, länderübergreifende Zusammenarbeit im Bildungsbereich zu etablieren.

Über das Projekt

Zum Auftakt des Projekts wurden in jedem der beteiligten Länder besonders engagierte Schulen ausgewählt. Diese Schulen nominierten Lehrkräfte, die an einem mehrteiligen Workshop teilnahmen. Gemeinsam erarbeiteten sie Kriterien, die eine Schule zur „Umweltschule“ machen. Die teilnehmenden Lehrkräfte übernahmen anschließend eine zentrale Rolle in ihren Schulen – sie fungierten als Multiplikatorinnen, gaben ihr Wissen in Seminaren weiter und setzen mit ihren Schülerinnen eigene Umweltprojekte um. Der Bogen reichte dabei von praktischen Aktionen wie Müllsammeln bis hin zu kreativen Formaten wie Fotowettbewerben und Ausstellungen.

Ein wesentliches Element des Projekts ist die kontinuierliche Sicherstellung, dass die erarbeiteten Kriterien auch tatsächlich umgesetzt werden. Zudem wurden die Lehrkräfte durch Materialien, Netzwerktreffen und digitale Plattformen in ihrer Arbeit unterstützt. Langfristig soll ein aktives Netzwerk entstehen, das den Austausch zwischen Schulen, Lehrkräften, Gemeinden und Institutionen ermöglicht.

2025 wird das Projekt durch Vertiefungsworkshops, einen schulübergreifenden Wettbewerb und neue digitale Austauschformate weiter ausgebaut. Die Auszeichnung „Umweltschule“ bleibt dabei ein zentrales Ziel – nicht als Endpunkt, sondern als sichtbares Zeichen für kontinuierliches Engagement und echte Veränderung.

Umweltschulen workshop 2025 Goethe-Institut Kairo

Überblick 2025

Im Jahr 2025 geht das Projekt in eine entscheidende Phase. Ziel ist es, die entstandenen Strukturen zu festigen, neue Schulen in das Netzwerk aufzunehmen und die Kompetenzen der beteiligten Lehrkräfte und Schüler*innen weiter zu stärken. Im Mittelpunkt stehen dabei drei zentrale Handlungsfelder: Fortbildung, Vernetzung und Sichtbarkeit.