Generative KI und Fremdsprachen­unterricht

Prof. i.R. Dr. Hermann Funk, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Arbeitsstelle für Lehrwerkforschung und Materialentwicklung (www-alm.uni-jena.de). Lehrstuhl Didaktik und Methodik DaF/DaZ bis 2019. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Lehrwerkentwicklung, Unterrichtsmedien, Grammatik.

Studentische Praktikumsberichte und Unterrichtsbeobachtungen belegen, dass der Schwerpunkt der Behandlung der Grammatik im Deutschunterricht weiterhin auf morphosyntaktischer Regelkonformität (sprich: Fehlerproduktion und -korrektur) liegt. Die Verfügbarkeit von KI-gestützten synchron-barrierefreien Korrektur- und Übersetzungshilfen auf jedem Handy  werfen die Fragen auf, ob diese Schwerpunktsetzung noch angebracht ist, bzw. wie Lernende für das "Lernziel Korrektheit" ggf. zu motivieren wären. Sprachdidaktisch richtig eingesetzt bieten KI-Werkzeuge die Chance, Übungen zur Sprachbewusstheit und Automatisierung an die Stelle Sinn-loser Einsetzübungen zu setzen.

Andreas von Reppert ist Lehrkraft für die Fächer Englisch und Biologie sowie wissenschaftlicher Mitarbeiter der Didaktik des Englischen, Abteilung von Prof. Sambanis, an der FU Berlin.

Der Einsatz von KI in der Bildung eröffnet immense Chancen für Lehrerende und Lernende. Es existiert bereits eine immer weiter wachsende Anzahl an Applikationen und Tools und es gilt, die effektivsten effizient zu nutzen. 
In diesem Online-Seminar sollen Ihnen gezielt KI Anwendungen vorgestellt werden, die es Ihnen ermöglichen individuelles Feedback und eine personalisierte Lernumgebung zu schaffen. KI entlastet und schafft ein völlig neues Lernergebnis. Das Online-Seminar eignet sich sowohl für Einsteigende als auch Fortgeschrittene im Umgang mit KI im Sprachenlernen.

Sven Kaufmann ist Studienrat an der Erich-Bracher-Schule in Pattonville/Kornwestheim und Referent für Künstliche Intelligenz am Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), Regionalstelle Stuttgart. Neben seiner Lehrtätigkeit engagiert er sich in der Lehrerfortbildung und ist Sachbuchautor zum Thema Prompting im Kontext der KI.

Wie funktionieren moderne KI-Modelle wie ChatGPT, wie sind Prompts aufgebaut und wie können sie in der Erwachsenenbildung gezielt eingesetzt werden? In diesem spannenden Impulsvortrag erhalten Sie praxisnahe Einblicke in die didaktische Verwendung von einfachen bis komplexen Prompts, die speziell auf berufliche Weiterbildung, Integration und Qualifizierung von Fachkräften ausgerichtet sind. Neben den didaktischen Grundlagen wird anhand anschaulicher Beispiele gezeigt, wie Sie mit Prompts nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch kreatives Denken und Problemlösung fördern können.

Prof. Josef Leisen ist ehemaliger Leiter des Studienseminars für das Lehramt an Gymnasien in Koblenz und Professor für Didaktik der Physik an der Johannes-Gutenberg-Universität in Mainz. Er hat das Konzept des sprachsensiblen Unterrichts entwickelt und mehrere Handbücher und viele Artikel zu dem Thema veröffentlicht, u.a. "Zehn Thesen zum Lehren und Lernen mit Künstlicher Intelligenz".
www.sprachsensiblerfachunterricht.de

KI-Tools dringen gewollt oder ungewollt in das Unterrichtsgeschehen ein. Manch traditionelle Aufgabenstellung wird dadurch obsolet. Wie können KI-Tools genutzt werden, um Bildungssprache zu lernen, um den Wortschatz zu erweitern, um Sprachprodukte zu erzeugen, zu korrigieren, zu bewerten, um Sprachreflexion und Sprachbewusstheit zu schärfen, um Lese- und Schreibstrategien zu lernen?
Dazu braucht es experimentierend explorative Aufgabenstellungen. Mit KI-Tools wird im sprachlichen Bereich so experimentiert, wie mit Experimentier-Geräten im naturwissenschaftlichen Bereich.

Die Lernenden

•  experimentieren mit Prompts zu Umfang, Stil, Adressat, Situation, Beispielen, selbst eingebauten Falschinformationen, ….
• erkunden vergleichend Varianten hinsichtlich inhaltlicher Korrektheit, Syntax, Semantik, Aussagekraft, Argumentation, Mutmaßungen, Vorgehensweise, ….
• nutzen den Chatbot als Dialogpartner, indem sie ihn mit einem Megaprompt in ein Szenario setzen und ihm eine Rolle zuweisen
• erweitern den Wortschatz durch den Vergleich niveaudifferenzierter Texte
• überprüfen ihr Wissen durch selbst erstellte Formate, z.B. Fragen, Quiz, …
• reflektieren die Ergebnisse kritisch in Bezug auf Fachlichkeit und Niveau