Die Ansätze EMILE (Enseignement d’une Matière Intégrée à une Langue Étrangère) und DNL (Discipline Non Linguistique) bezeichnen – je nach Bildungsstufe – eine gemeinsame pädagogische Vorgehensweise, die fachliches und sprachliches Lernen miteinander verbindet. Sie stellen heute einen besonders wirksamen Hebel dar, um Lernen neu zu gestalten.

• Die Sprache wird zu einem Lernwerkzeug und nicht zu einem isolierten Lernziel.
• Die Schüler*innen entwickeln gleichzeitig fachliche und sprachliche Kompetenzen.

• für Lehrkräfte, die noch keine EMILE-/DNL-Erfahrungen haben, und mit geringen Deutschkenntnissen, aber diese Ansätze ausprobieren möchten
• für erfahrene Lehrkräfte, die ihre Praxis weiterentwickeln möchten
• für alle Fachkräfte im Bildungsbereich, die sich für eine integrierte Sprach- und Fachdidaktik interessieren

Die Handreichung für die Praxis begleitet Lehrkräfte bei der Einführung und Umsetzung des integrierten Sprach- und Fachunterrichts (EMILE/DNL). Klar und zugänglich aufgebaut, bietet er methodische Orientierung, konkrete Beispiele und direkt einsetzbare Tools für die Gestaltung des Unterrichts auf allen Niveaus.

1. Ein Leitfaden zum Verständnis von EMILE/DNL
   Er erklärt anschaulich die Grundprinzipien eines Unterrichts, der Fach und Fremdsprache verbindet, und zeigt, wie Sprache als Werkzeug zum Lernen und Denken eingesetzt wird.
2. Eine konkrete Methode für den Unterricht
   Der Leitfaden bietet eine klare Struktur für die Unterrichtsplanung, für die Festlegung fachlicher und sprachlicher Ziele sowie für die Organisation von Aktivitäten im Unterricht.
3. Beispiele und konkrete Unterrichtssituationen
   Konkrete Praxisbeispiele aus der Grundschule und der Sekundarstufe zeigen, wie EMILE im Unterricht tatsächlich umgesetzt werden kann.
4. Praxistools für Lehrkräfte
   Direkt einsetzbare Materialien wie Unterrichtssequenzen, sprachliche Hilfen, didaktische Strategien und anpassbare Ressourcen unterstützen Lehrkräfte bei der Umsetzung in die Praxis.
5. Ein Blick auf aktuelle Entwicklungen
   Der Leitfaden berücksichtigt moderne Aspekte wie den Einsatz von KI, Differenzierung und Inklusion, um den unterschiedlichen Bedürfnissen aller Lernenden gerecht zu werden.

Wie kann das Bildungswesen Kinder bei der Entwicklung mehrerer Sprachen unterstützen? Im Juni 2026 haben das Goethe-Institut in Frankreich und der British Council gemeinsam ein Online-Kolloquium veranstaltet, bei dem untersucht wurde, wie eine sprachbewusste Pädagogik und der CLIL-Ansatz dazu beitragen können, den Lernerfolg zu stärken. Mit verschiedenen Beiträgen auf Deutsch, Englisch und Französisch vereinte diese praxisorientierte und inspirierende Veranstaltung Forschung, Erfahrungen aus der Praxis und Ideen, die direkt im Unterricht umgesetzt werden können, um Mehrsprachigkeit lebendig werden zu lassen.

Die Videos und Präsentationen dieses Kolloquiums finden Sie unter: 6. Online-Kolloquium zur frühen Mehrsprachigkeit: 6. Online-Kolloquium zur frühen Mehrsprachigkeit: CLIL und sprachsensibler Unterricht | British Council France