Deutschlehrkräfte-tagung
Westindien 2024

Deutschlehrkräftetagung 2024

Über die Tagung

Jedes Jahr finden Deutschlehrer*innentagungen in den verschiedenen Regionen Indiens statt. Deutschlehrende von Schulen, Universitäten, Colleges, Goethe-Instituten und anderen Institutionen kommen zusammen, um ihr methodisch-didaktisches und landeskundliches Wissen aufzufrischen.

Diese Tagungen werden vom Goethe-Institut in Zusammenarbeit mit dem indischen Deutschlehrerverband InDaF veranstaltet.

Dieses Jahr veranstalten das Goethe-Institut Mumbai und Pune in Zusammenarbeit mit dem indischen Deutschlehrer*innenverband InDaF vom 09.11. bis zum 10.11.2024 in Mumbai die Deutschlehrer*innentagung für Lehrkräfte aus dem Westen Indiens.

Das diesjährige Schwerpunktthema lautet "Deutschunterricht reloaded: kreativ, digital & berufsorientiert".

Wer kann daran teilnehmen?

Deutschlehrer*innen aus Westindien.

Bei Interesse wenden Sie sich bitte an die weiter unten genannten Kontaktpersonen.

Programm

Hier finden Sie alle Informationen über das Programm zur Deutschlehrkräftetagung 2024.

Programm(PDF, 2 MB)

Veranstaltungsort: Garodia International Centre for Learning Mumbai, 55, 90 Feet Rd, Garodia Nagar, Ghatkopar East, Mumbai 400077

Workshops

Heutzutage sind digitale Medien zu einem integralen Bestandteil des Unterrichts geworden. Die COVID-19-Pandemie hat die Erforschung und Implementierung dieser vielfältigen digitalen Werkzeuge beschleunigt. Parallel dazu bleibt der Umgang mit Heterogenität, insbesondere im Sprachunterricht, eine fortwährende Herausforderung. Obwohl die Lernenden in Indien oft ähnliche kulturelle Hintergründe teilen, bestehen signifikante Unterschiede in Lernstilen und -leistungen.
Dieser Beitrag untersucht das Potenzial digitaler Tools zur Überbrückung dieser Leistungsunterschiede und zur Förderung eines individualisierten Unterrichts. Er zielt darauf ab, Strategien zu entwickeln, die es ermöglichen, den Unterricht so zu gestalten, dass er vielfältige inhaltliche und methodische Lernpfade für alle Teilnehmenden bietet. Dabei wird der Individualität der Lernenden besondere Aufmerksamkeit gewidmet.
Durch den gezielten Einsatz digitaler Medien können individuelle Lernwege effektiver unterstützt, die Motivation der Lernenden gesteigert und der Lernprozess flexibler gestaltet werden. Es wird betont, dass nicht die Tools selbst, sondern die pädagogische Intention, auf die spezifischen Bedürfnisse der einzelnen Lernenden einzugehen, im Vordergrund stehen sollte.
Der Workshop präsentiert ausgewählte digitale Tools, die sich bei der Gestaltung eines differenzierten Unterrichts für heterogene Gruppen als besonders effektiv erwiesen haben. Diese Tools eröffnen neue Möglichkeiten für eine interaktive und inklusive Lernumgebung, in der Lernende aktiv an der Unterrichtsgestaltung mitwirken können. Obwohl die initiale Implementierung dieser Methoden zusätzliche Vorbereitungszeit erfordern mag, verspricht sie langfristig eine effizientere und effektivere Unterrichtspraxis. Dieser Ansatz fördert nicht nur die individuellen Lernfortschritte, sondern bereitet auch auf die zunehmend digitalisierte Bildungs- und Arbeitswelt vor.

Referentin: Juhi Thakkar

In einer sich stetig wandelnden Bildungslandschaft wird es für Deutschlehrkräfte immer wichtiger, ihre Schüler*innen und Studierenden auf eine zunehmend dynamische Berufswelt vorzubereiten. Doch wie können wir die Themen Berufsorientierung, Kommunikation und Soft Skills kreativ und wirkungsvoll in den Deutschunterricht integrieren?
Dieser interaktive Workshop richtet sich an Lehrkräfte aller Bildungsstufen, die ihren Unterricht neu gestalten und durch praxisnahe, digitale und kreative Methoden bereichern möchten. Wir erkunden gemeinsam innovative Ansätze zur Integration berufsspezifischer Themen, zur fachsprachlichen Vorbereitung und zur Förderung wichtiger Soft Skills wie Teamarbeit und Konfliktlösung.
In diesem Workshop werden wir uns zunächst mit der Frage beschäftigen, wie berufsspezifische Themen – von Fachsprache bis hin zu Bewerbungstraining – kreativ und motivierend in den Deutschunterricht integriert werden können. Dabei spielt das Konzept der Vorintegration eine zentrale Rolle: Wir zeigen, wie Lernende bereits frühzeitig mit den sprachlichen und kulturellen Anforderungen der Arbeitswelt vertraut gemacht werden können, um den Übergang in Ausbildung und Beruf zu erleichtern. Wir besprechen praxisnahe Methoden, die sowohl auf schulische als auch auf hochschulische Kontexte zugeschnitten sind, und entwickeln gemeinsam Unterrichtseinheiten, die auf die Anforderungen unterschiedlicher Berufsfelder abgestimmt sind. Ein besonderer Fokus liegt auf der Förderung beruflicher Kommunikationsfähigkeiten und Soft Skills durch innovative digitale Tools und interaktive Formate.
Sie lernen, wie Sie Lernende mit unterschiedlichen Vorkenntnissen auf den Berufseinstieg vorbereiten, deren Eigeninitiative fördern und gleichzeitig die Freude am Lernen steigern können. Lassen Sie uns den Deutschunterricht gemeinsam neu denken – praxisnah, motivierend und zukunftsorientiert!
Seien Sie dabei und bringen Sie frischen Wind in Ihren Unterricht!
Aufgrund der zeitlichen Begrenzung konzentrieren wir uns ggf. auf die wichtigsten Kernthemen, um Ihnen praxisnahe und umsetzbare Methoden für den Deutschunterricht zu vermitteln.

Referent: Saumitra Joshi

Referent*innen

Seit über zwei Jahrzehnten unterrichtet Seralathan Pannirselvam am Goethe-Institut Chennai. Zu seinen Aufgaben gehört auch die Betreuung von Nachwuchslehrkräften. Um die Unterrichtsrealität an Schulen zu verstehen, unterrichtete er eine Zeit lang an einer Schule in Chennai. Außerdem war er mehrere Jahre als Gastdozent am IIT Chennai tätig und hat Deutschkurse für Studierende an der Anna Universität, die als eine der renommiertesten technischen Universitäten Indiens gilt, konzipiert und durchgeführt.
Seit 2004 arbeitet er eng mit Deutschlehrenden an Schulen und Hochschulen zusammen und leitet Seminare und Schulungen zu unterschiedlichen Themen für diese Zielgruppe.
Dr. Chitra Dandawate arbeitet seit vielen Jahren als DaF-Dozentin und Fortbildnerin mit den Schwerpunkten Methodik-Didaktik, Spiele / theaterpädagogische Spiele und Web-Tools. Weitere Themenschwerpunkte umfassen Tipps und Tricks für den Online-Unterricht, Bewegung im Unterricht und Energizer. Sie hat bereits mehrere Workshops durchgeführt. Seit 2007 ist sie an der FLAME Universität Pune tätig.
Autorin, Fortbildnerin, Lehrerin, methodisch-didaktische Beraterin und Multiplikatorin.
Sie kommt aus Idar-Oberstein, Deutschland.
Ihre facettenreiche Arbeit beinhaltet neben dem Unterrichten im Kinder-, Jugend- und Erwachsenenbereich am Goethe-Institut Chennai auch die Arbeit als Autorin und methodisch-didaktische Beraterin für Lehrwerke im DaF-Bereich. Sie wirkte bisher an mehr als 11 Lehrwerken für den internationalen Markt mit, unter anderem bei “Hallo Deutsch”, “Prima los geht's” und “Prima aktiv”. Sie ist auch Begleitlehrerin für das „Grüne Diplom“, Multiplikatorin im Fortbildungsbereich und im Digitalen Unterrichten sowie Tutorin für DLL. Außerdem ist sie bekannt für ihre differenzierten Workshops, interkulturellen Seminare, Konzeptentwicklung, ihre Jury-Teilnahme bei DaF-Wettbewerben sowie ihre Fachberatertätigkeit bei Cornelsen für Indien.

Ihr Motto: "Es muss vom Herzen kommen, was auf Herzen wirken soll." (Johann Wolfgang von Goethe)
Gauri Brahme verfügt über mehr als 20 Jahre Unterrichtserfahrung im Fach Deutsch als Fremdsprache. Nachdem sie im Jahr 2000 ihren M.A. in Germanistik mit Deutsch als Hauptfach absolviert hat, unterrichtet sie Deutsch als Fremdsprache an verschiedenen Institutionen und Colleges in Pune. Hauptsächlich und derzeit ist sie an der Savitribai Phule Pune Universität als Deutschlehrerin und Honorarlehrkraft für DaF-Didaktik tätig und unterrichtet den Masterskurs. Neben dem Unterrichten umfasst ihre Arbeit die Betreuung der Lehrpläne und Prüfungen. Daneben organisiert sie an der Uni verschiedene Wettbewerbe, Seminare sowie Film- und Theatervorführungen. Auβerdem führt sie Workshops in Bezug auf didaktische Techniken für andere Lehrkräfte durch. Besonderes Interesse hat Gauri Brahme an DaF-Didaktik.
Renuka Joshi wohnt in Mumbai, Indien. Sie hat Germanistik an der Pune Universität studiert. Sie hat über 10 Jahre Erfahrung als Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache. Seit 2015 ist sie am Goethe-Institut Mumbai tätig und arbeitet seit 2021 als DLL-Trainerin. In ihrer Laufbahn hat sie Seminare und Workshops zu den Themen Digitalisierung im Unterricht, Musik und Fremdsprache, Blended Learning, Podcasts und Online-Unterrichten mit Zoom und Adobe für Lehrkräfte geleitet.
Jasmine Ghandtchi lebt in Berlin und hat mehr als 30 Jahre Erfahrung in der Arbeit mit Menschen, Sprache und Kultur. Sie unterrichtet Deutsch als Fremdsprache für verschiedene Auftraggeber – das Goethe-Institut, die Humboldt Universität Berlin, Volkshochschulen, Architektenkammer u.a.
Kreative Workshops und interkulturelle Kommunikationstrainings sind Bereiche, in denen sie regelmäßig national und international tätig ist. Ihre Liebe und Leidenschaft gelten schon seit vielen Jahren der Entwicklung und Konzeption ganzheitlicher, neuer und kreativer Lernformate. Resilienz, Achtsamkeit und Bewegung sind dabei wichtige Aspekte.
Sie spielt Impro-Theater, singt und schreibt selbst sehr gerne – die Verbindung von Kunst und Sprache, vor allem Film, Fotografie, Musik, Theater, Storytelling und Museumspädagogik sind wesentliche Bestandteile ihrer täglichen Arbeit.
Puneet Kaur ist Beauftragte Bildungskooperation Deutsch am Goethe-Institut Neu Delhi und engagiert sich in verschiedenen Deutschlehrkräfte-Vereinigungen. Sie ist auch Gründungsmitglied und Präsidentin des Indischen Deutschlehrer*innenverbandes "InDaF" - ein eingetragener Verein mit über 1000 Mitgliedern. Seit 2014 ist sie die Generalsekretärin des Internationalen Deutschlehrer*innenverbandes (IDV). Dies ist der Dachverband aller Deutschlehrer*innenverbände weltweit. Seit Jahrzehnten ist sie eng mit der deutschen Sprache und Kultur verbunden, hat aber auch eine große Neugier auf alles, was die Welt sonst noch bewegt.
Uma Iyer unterrichtet an der PASCH-Schule Garodia International Centre for Learning Mumbai die internationalen Curricula IGCSE und IBDP. Hier beschäftigen sich die Kinder mit einer Fremdsprache schon in der Primarstufe. Als Lehrerin in der Primarstufe in den Anfangsjahren hat Uma Iyer wesentliche Erfahrung im Bereich Fremdsprachenlehren bei Kindern gesammelt. Kinder lernen als Erwachsene, sodass bestimmte Lehr- und Lernstrategien berücksichtigt werden müssen. Daher setzt sich Uma Iyer für spielerische und kreative Ansätze ein, die zeigen, wie ganzheitliches Lernen mit allen Sinnen das Sprachverständnis und den Lernspaß fördern.
Laxmi Sekhar Kalepu ist seit August 1990 eng mit der DaF-Welt verbunden und als Aus- und Fortbildner tätig. Er ist Gründungsmitglied und Vizepräsident des Indischen Deutschlehrerverbands (InDaF). Als Initiator des Projekts „InDaF on Wheels“ legte er bisher 22.000 km quer durch Indien zurück. Seit März 2021 arbeitet er freiberuflich als Berater für Fremdsprachen mit dem Schwerpunkt auf Methodik und Didaktik des Fremdsprachenunterrichts.
Helen Jhaveri kommt aus Mumbai, ist verheiratet und hat einen Sohn. Sie spricht Englisch, Deutsch, Spanisch, Französisch, Hindi, Marathi, Konkani und ein bisschen Gujarati. Deutsch hat sie am Goethe-Institut Mumbai gelernt und dann ein Germanistikstudium an der Universität absolviert. In dieser Zeit unterrichtete sie auch zwei Jahre lang Deutsch als Fremdsprache an der Universität. Im Jahre 2002 schloss sie ihre Deutschlehrerausbildung ab. Seither unterrichtet sie am Goethe-Institut Mumbai alle Stufen von A1 bis C2. Außerdem plant und führt sie Workshops durch. Wer Helen kennt, weiß, dass sie morgens schnell aus den Federn kommen kann. Sie schwimmt sehr gern und misst der Pünktlichkeit eine große Bedeutung bei. Sie mag ihre Stadt Mumbai.
Amrita Dhara arbeitet seit fast 25 Jahren als qualifizierte DaF-Lehrkraft und Fortbildnerin an den Goethe-Instituten in Indien. Die studierte Anglistin hat sich schon immer für Sprachen und Literatur, insbesondere für Jugendliteratur interessiert. Neben ihrer Lehrtätigkeit leitet sie didaktisch-methodische und kultursprachliche Workshops für Lehrkräfte sowie Lernende unterschiedlicher Altersgruppen, u.a. auch für das Projekt „Schulen: Partner der Zukunft“ (PASCH). Ihre Arbeitsschwerpunkte und Expertise umfassen handlungsorientiertes Lernen, Kompetenz- und Fertigkeitstraining und die Arbeit mit gesellschafts- und kulturbezogenen Themen und authentischen Materialien im Sprachunterricht. Sie lebt und arbeitet in Mumbai.
Nach dem Germanistikstudium (M.A.) an der Pune Universität hat Dr. Aparna Sahasrabudhe erfolgreich die NET-Prüfung abgelegt. 2017 hat sie an der Savitribai Phule Universität in Pune zum Thema „Landeskunde im DaF-Unterricht in Indien: Probleme und Möglichkeiten.“ promoviert. Seit über 20 Jahren unterrichtet sie Deutsch als Fremdsprache am Engel Institut in Aurangabad (Chhatrapati Sambhajinagar), das sie 2003 gegründet hat. Seit 2021 ist sie als Assistant Professorin (Contract Basis) an Dr. Babasaheb Ambedkar Universität in Aurangabad tätig. Von 2020 bis 2023 hat sie Sprachkurse und den B.A.-Kurs an der Universität Mumbai unterrichtet. Außerdem hat sie das Große Deutsche Sprachdiplom am Goethe-Institut in Mumbai abgelegt und 7 DLL- Einheiten abgeschlossen. Sie hat an etlichen nationalen Tagungen teilgenommen und Workshops im Bereich des DaF-Unterrichts geleitet. Zudem hat sie bei nationalen und internationalen Konferenzen Papers präsentiert.
Sayali hat ihre Karriere als Deutschlehrerin am Engel Institut im Jahr 2013 begonnen. Später hat sie an der deutschen Abteilung der Savitribai Phule Pune University (SPPU) das Magisterstudium mit Hauptfach Didaktik abgeschlossen, das Zertifikat C2 am Goethe-Institut Mumbai abgelegt und Erfahrungen als Deutschlehrerin an der deutschen Abteilung der SPPU, bei multinationalen Firmen als Corporate Trainerin und auch als Privattrainerin gesammelt. Während ihres sechsmonatigen Aufenthalts in Johannesburg, Südafrika, im Jahr 2017 hat sie erfolgreich die Prüferschulung an dem Gothe-Institut Johannesburg gemacht, an Hospitationen sowie Seminaren teilgenommen und als Vertretungslehrerin gearbeitet. Während dieser Zeit ist sie immer mit dem Engel Institut als Gastlehrerin und Prüferin verbunden geblieben. 2021 hat sie einen Online-Workshop an der ,,DaF in Bewegung”-Konferenz geleitet. Sie unterrichtet jetzt an Symbiosis Institute of Foreign and Indian Languages in Pune.
Shilpa Datar-Bhatt bringt über 20 Jahre Erfahrung als DaF Lehrkraft mit. An der Universität Pune und in renommierten deutschen Unternehmen wie Mercedes Benz, VW und Rolls Royce hat sie Deutschkurse für Anfänger bis hin zu Fortgeschrittenen konzipiert und durchgeführt. Bei ihren Firmenkursen liegt der Schwerpunkt auf Berufsdeutsch sowie Interkulturellen Trainings.
Außerdem verfügt sie über wertvolle Unterrichtserfahrung in Deutschland (7 Jahre). Dort hat sie Deutschkurse für ausländische Studierende sowie Kurse in Englisch und Hindi an der Hochschule Bremen durchgeführt.
Der Schwerpunkt ihres Masterstudiums an der Savitribai Phule Pune University lag auf Germanistik mit Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Darüber hinaus belegte sie Deutschkurse bis zum Kleinen Deutschen Sprachdiplom (KDS) am Goethe-Institut Pune.
2011 hat Aishwarya Damle ihr MA-Studium in Germanistik abgeschlossen. Bis 2014 war sie als Deutschlehrerin und Honorarlehrkraft am Departement of Foreign Languages der Universität Pune tätig.
Von 2014 bis 2015 absolvierte sie die Deutschlehrerausbildung am Goethe-Institut Pune und arbeitet seitdem als Honorarlehrkraft ausschließlich am Goethe-Institut Pune.
2019 besuchte Aishwarya Damle ein Seminar in Berlin zum Thema “Digitalisierung und Deutschunterricht”.
Zurzeit leitet sie Online- und Offlinekurse (A1 bis C2.1) und hat auch Kurse im hybriden Format geleitet.
Rajeshwari Manjrekar arbeitet seit 2021 am Goethe-Institut Mumbai in der Abteilung Bildungskooperation Deutsch (BKD) als Projektassistentin. Dort unterstützt sie das BKD-Team bei der Organisation von Veranstaltungen für Lehrkräfte und Schüler*innen. Seit Juli 2023 ist sie zudem für das Projekt „Vorintegration“ verantwortlich. Sie unterstützt Menschen bei der Vorbereitung auf das Leben und Arbeiten in Deutschland, die nach Deutschland migrieren oder eine berufliche Ausbildung beginnen möchten.
Shruti Naigaonkar ist seit über 15 Jahren am Goethe-Institut tätig, hauptsächlich in Mumbai, aber auch für eine Zeit in Dubai und derzeit in Pune. In dieser Zeit hat sie umfangreiche Erfahrungen in verschiedenen Bereichen gesammelt, insbesondere als DaF-Lehrerin sowie in der Lehrerfort- und -weiterbildung. Während ihrer Tätigkeit bei der Bildungskooperation Deutsch (BKD) hat sie in der Westzone Indiens zahlreiche Fortbildungen angeboten und im Jahr 2016 eine Gruppenfortbildung für indische Schullehrerinnen in Deutschland mitgeleitet. Seit August 2023 ist sie im Projekt Vorintegration in Pune tätig und unterstützt migrations- und ausbildungswillige Personen bei der Vorbereitung auf das Leben und Arbeiten in Deutschland. Kürzlich hat sie eine neue Rolle übernommen und ist nun die Projektbeauftragte für das Maharashtra-Regierungsprojekt in Zusammenarbeit mit Baden-Württemberg.
Alaknanda Kale ist seit über 25 Jahren am Goethe-Institut Mumbai tätig. Sie ist Ausbildungsleiterin und auch für die Lehrkräftefortbildungen zuständig. Zudem leitet sie die Außenstelle des Goethe-Instituts Mumbai in Thane. Sie hat Germanistik und Yoga studiert und ist auch eine ausgebildete Yoga-Lehrerin.
Rajashree Tirumalai-Hörig verfügt über langjährige Erfahrung als Lehrkraft und Trainerin. Nach ihren Studien in Naturwissenschaften sowie Germanistik in Pune war sie viele Jahre als Honorarlehrkraft am Goethe-Institut Pune tätig und engagierte sich in der Lehrkräftefortbildung an den Goethe-Instituten in Südasien. Seit 2006 arbeitet sie freiberuflich als Trainerin für Sprachen (Deutsch, Englisch, Hindi, Marathi) und Interkulturelles. Außerdem gibt sie seit 2020 Orientierungs- und Berufssprachkurse in Deutschland, insbesondere in den Bereichen Medizin und Pflege.
Seit sieben Jahren ist Juhi Thakkar als Lehrkraft für Deutsch als Fremdsprache tätig. Sie hat Leidenschaft für das Unterrichten von Deutsch und ihr gefällt es, neue Leute kennenzulernen und von ihnen zu lernen. Ihrer Meinung nach lernt eine Lehrkraft viel beim Unterrichten. Mit dem Lernen kann man nie aufhören!
Zurzeit ist sie an der University of Mumbai als Lehrkraft tätig. Ihr Interesse liegt in dem Gebiet DaF-Didaktik und Übersetzung. Gerade schreibt sie ihre Doktorarbeit mit dem Schwerpunkt Fehleranalyse und DaF-Didaktik.
2017 hat sie ihr Masterstudium mit Schwerpunkt Übersetzung abgeschlossen. Aber persönlich gefällt Juhi Thakkar Unterrichten besser als Übersetzen. Vor dem Masterstudium hat sie Buchhaltung studiert und gleichzeitig Deutsch an der University of Mumbai und am Goethe Institut gelernt. Dort hat sie Leidenschaft zu Deutsch entwickelt und danach weiter Deutsch studiert.
Sie sagt, „Lernen ist nichts anderes als zu entdecken, dass etwas möglich ist. Unterrichten heißt jemandem zeigen, dass etwas möglich ist“ (Fritz Perls, Psychiater und Psychotherapeut, 1893–1970)
Sayli Yadav hat ihr Masterstudium Germanistik im Jahr 2023 abgeschlossen. Die Auseinandersetzung mit dem Fachbereich Didaktik-DaF liegt ihr besonders am Herzen. Seit 2023 arbeitet sie an der Deutschabteilung der Savitribai Phule Pune Universität als Dozentin für DaF und unterrichtet hauptsächlich Teilzeitsprachkurse. Außerdem spielt sie eine Schlüsselrolle bei dem Podcast "Hear Deutsch Hier", den sie in Zusammenarbeit mit der Abteilung konzipiert hat. In ihrem Beruf strebt Sayli Yadav danach, das Lehren und Lernen als Dialog zu gestalten und sie interessiert sich für Landeskunde, interkulturelle Studien und die Geschichte Deutschlands. Ihre Hobbys sind das Hören internationaler Musik und Reisen.
Saumitra Joshi ist Dozent im Bereich Deutsch als Fremdsprache (DaF) mit Erfahrung in der Sprachvermittlung und interkulturellen Kommunikation. Nach einem Studium in Germanistik studiert er zurzeit Politikwissenschaft mit Schwerpunkt Politische Bildung und Kulturmanagement an der Uni Leipzig in Deutschland. Er forscht an der Schnittstelle von Kultureller Bildung, Cross-cultural Studies und transnationaler Politik. Er kombiniert Kenntnisse aus Germanistik, Politikwissenschaft und Kulturwissenschaften, um Sprachbildung als Instrument für Integration und gesellschaftliche Teilhabe zu fördern. Zusätzlich hat Saumitra als Moderator und Referent auf internationalen Tagungen mitgewirkt und arbeitet auch nebenbei als Journalist für Kunst und Kultur.