Trends, Herausforderungen, Zukunftspläne
Jahresrückblick mit Lehrkräften des Humboldt-Zentrums
Wie war das Jahr 2023 für uns Deutschlehrkräfte? Jede/-r von uns hat seine eigenen Ergebnisse: Einige haben sich zu Prüfer*innen ausbilden lassen, andere haben das C2-Niveau bestätigt. Einige haben ihre Schüler*innen erfolgreich auf internationale Prüfungen vorbereitet, während wiederum andere interessante Unterrichtsstunden, Buchclubs und Vorträge gestaltet haben. Einige haben neue Perspektiven in ihrem geliebten Beruf entdeckt und sich als Kurator*innen von Online-Kursen engagiert.
In unserer Gemeinschaft von Deutschlehrkräften, die nach den Standards des Goethe-Instituts arbeiten, hat jeder Kollege seine eigenen Ergebnisse. Besonders erfreulich ist, dass jeder von uns nicht bei dem stehen bleibt, was er erreicht hat, sondern danach strebt, seine Professionalität weiterzuentwickeln. Auf der einen Seite ist Deutsch ein sehr stabiles System mit Regeln und einem Minimum an Ausnahmen, auf der anderen Seite ist der Unterricht eine faszinierende Reise mit den Schülern in die Welt der interkulturellen Kommunikation. Und jede Unterrichtsstunde ist eine Station mit neuen Entdeckungen, sowohl für diejenigen, die Deutsch lernen, als auch für diejenigen, die es unterrichten, da jeder neue Schüler seine eigenen Nuancen für den zu lernenden Stoff entwickelt. Das ist der Grund, warum wir unseren Beruf lieben: Er eröffnet uns neue Horizonte für unsere eigene Entwicklung und neue Ebenen der Komplexität, je nachdem, welche Aufgaben unsere Schüler uns stellen.
Im Jahr 2023 ist der Trend, dass sich Studierende für ein Online-Lernformat entscheiden, noch ausgeprägter. Ist dies eine schlechte oder eine gute Sache? Darauf kann es nur eine Antwort geben: Es ist so, wie es ist. Wir im Humboldt-Zentrum haben im Laufe dieses Jahres noch besser gelernt, Online- und Offline-Formate zu kombinieren, da jedes Format seine eigenen Vorteile für die Lehre hat. Wir haben versucht, uns auf die Vorteile zu konzentrieren und gelernt, mit den Herausforderungen umzugehen, vor allem mit dem schnellen Burnout derjenigen, die nur online arbeiten. So bemüht sich jeder der Kollegen in unserem Team um eine persönliche Mischung aus Online- und Offline-Unterricht, wo immer es möglich ist. Und das war die richtige Strategie, die dazu beigetragen hat, das ganze Team das ganze Jahr über bei guter Laune zu halten.
Es ist wichtig festzustellen, dass der Online-Unterricht eine neue Herausforderung für unseren Beruf darstellt, die uns dazu veranlasst, über so wichtige Fragen nachzudenken:
- Wie kann man die Atmosphäre des Offline-Unterrichts bewahren und sie auf den Online-Unterricht übertragen?
- Wie kann man die Aufmerksamkeit jedes einzelnen Schülers aufrechterhalten?
- Wie kann man die Reaktionen der Schüler interpretieren und auf sie reagieren? Und wie geht man auf sie ein?
- Wie kann man Schüler motivieren, ohne ihre Grenzen zu verletzen, und ihnen auf umweltfreundliche Weise helfen, neuen Stoff zu lernen?
Ein weiteres wichtiges Ergebnis des Jahres, auf das wir hinweisen möchten, ist das gemeinsame Engagement der Deutschlehrer, der Mitarbeiter der Partnerzentren des Goethe-Instituts, für die Qualität des Unterrichts. Das inspiriert uns alle, unterstützt uns, gibt uns ein einzigartiges Gefühl der Zugehörigkeit zu einer professionellen Gemeinschaft und motiviert uns, bei dem Erreichten nicht stehen zu bleiben.
Das Humboldt-Zentrum wünscht allen Kolleginnen und Kollegen ein gutes neues Jahr und wünscht ihnen Inspiration und Freude bei ihrer beruflichen Tätigkeit!
Autoren
Lubov Okladnikova, promovierte Philologin, Leiterin des Wilhelm von Humboldt-Zentrums für Deutsche Sprache, Partner des Goethe-Instituts, Prüferin des Goethe-Instituts
Yulia Antonik, methodische Leiterin des Wilhelm von Humboldt-Zentrums für Deutsche Sprache, Partner des Goethe-Instituts, Prüferin des Goethe-Instituts.