Datenerhebung
2025
Motivationen und Barrieren für das Deutschlernen an tschechischen Schulen
2025 führte das Goethe-Institut Tschechien eine qualitative Datenerhebung zum Thema „Motivationen und Barrieren für das Deutschlernen an tschechischen Schulen“ durch. Ziel war zunächst eine aktuelle datenbasierte Bestandsaufnahme der Stellung der deutschen Sprache an tschechischen Schulen zu erhalten, aufgrund derer strategische Empfehlungen sowie konkrete langfristige Maßnahmen zur Sicherung und Steigerung des Deutschunterrichts an tschechischen Schulen getroffen werden können.
In einem Zeitraum von drei Monaten wurden Deutschlehrkräfte, Schulleitungen, Schüler*innen sowie ihre Eltern an insgesamt sechs Schulen aus Prag sowie im ländlichen Raum befragt. Die zentrale Forschungsfrage lautete: „Welche individuellen, methodisch-didaktischen und strukturellen Faktoren beeinflussen die Wahl von Deutsch und wie kann ein motivierendes Lernumfeld geschaffen werden?“ Dabei wurden alle drei Schultypen in Tschechien in den Fokus genommen: Grundschulen (ZŠ), berufsbildende Schulen (SŠ), und Gymnasien.Die Ergebnisse der qualitativen Studie zeigen die Herausforderungen des Deutschunterrichts an tschechischen Schulen und ermöglichen eine konkrete Benennung strategischer Empfehlungen für die eigene Arbeit des Goethe-Instituts Tschechien, aber auch für die Partner sowie das tschechische Bildungsministerium zur Förderung von Deutsch in Tschechien. Sechs Hauptempfehlungen wurden in zwei Bereichen formuliert:
Unterricht & Image:
- Es ist eine aktive Präsentation des Sprachenangebots an den Schulen nötig, um Stereotype abzubauen und eine informierte Entscheidung zu ermöglichen.
- Eine Differenzierung nach Sprachniveau wäre hilfreich: Aufgrund der Diskontinuität zwischen Grund- und weiterführenden Schulen im tschechischen Schulsystem kommt es zu Klassen mit sehr unterschiedlichen Sprachniveaus. Die Einführung von Niveaugruppen, um Lernende weder zu unter- noch zu überfordern wäre hier hilfreich.
- Modernisierung der Didaktik und Materialien: Der Einsatz jugendrelevanter Materialien und aktivierender Methoden sollte erhöht werden.
Struktur & Lehrkraft:
- Strukturelle Lösungen: Administrative Entlastung der Lehrkräfte und Beseitigung der Diskontinuität beim Schulwechsel.
- Förderung internationaler Mobilität: Externe Unterstützung für motivierende Austauschprojekte und Exkursionen sichern.
- Fokus auf die Lehrkraft: Investition in Prestige und Arbeitsbedingungen als wichtigster Hebel für Qualität.