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Magazin Sprache

Alltagssprache

Sprechstunde – die Sprachkolumne

Gendersternchen oder Unterstrich?

Wie werden Menschen aller Geschlechtsidentitäten in der deutschen Sprache gleichwertig benannt? – Eine Frage, die mitunter vehemente Reaktionen hervorruft.

Illustration: Sprechblase mit Unterstrich © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank

  • Die Sprachkolumne

    Rettet alte Schimpfwörter!

    Manchmal ist es besser, seinem Ärger Luft zu machen, als alles in sich hineinzufressen, meint Hasnain Kazim – und erklärt, dass richtiges Schimpfen eine Kunst ist. Für die man gutes Handwerkszeug benötigt: gepflegte Beleidigungen mit regionaler oder historischer Note.

    Manchmal ist es besser, seinem Ärger Luft zu machen, als alles in sich hineinzufressen. © Syda Productions/Colourbox © Syda Productions/Colourbox

  • Die Sprachkolumne

    Servus und Salam

    Lieber einmal zu viel als zu wenig grüßen, meint unser neuer Kolumnist Hasnain Kazim, Journalist und Autor. Zwar unterscheiden sich Grußformeln landauf, landab. Aber immer signalisieren sie Respekt und Freundlichkeit – wovon es nie genug geben kann.

    Lieber einmal zu viel als zu wenig grüßen. Zwar unterscheiden sich Grußformeln landauf, landab. Aber immer signalisieren sie Respekt und Freundlichkeit – wovon es nie genug geben kann. Foto: Coloubox / Syda Productions Foto: Coloubox / Syda Productions

  • Tradition

    Karneval – lasst den Spaß beginnen!

    Frühling, Sommer, Herbst, Winter und... Karneval! Man wundert sich auf der ganzen Welt, dass es im sonst so anständigen und geregelten Deutschland nicht vier, sondern fünf Jahreszeiten gibt.

    Karneval © Panthermedia/Salih Külçü © Panthermedia/Salih Külçü

  • Sprechstunde – die Sprachkolumne

    Rechtschreibung oder Unrechtschreibung?

    Erbitterter hätten die Debatten kaum sein können, die in den 1990er-Jahren um die Reform der deutschen Rechtschreibung tobten. Woher rührte diese Leidenschaft in Pressehäusern und Amtsstuben, in Schulen und am Stammtisch? Unser Kolumnist Henning Lobin begibt sich auf Spurensuche.

    Illustration: Ein geöffnetes Buch, darüber eine Sprechblase mit Ausrufezeichen © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank

  • Sprechstunde – die Sprachkolumne

    Wörter mit Wirkung

    Warum können einzelne Wörter starke Gefühlsausbrüche hervorrufen? In Zeiten der Coronakrise treibt Kathrin Kunkel-Razum eigentlich anderes um. Aber ihr Beitrag setzt auf Aha-Effekte für die Zukunft.

    Illustration: Gezackte rote Sprechblase ohne Inhalt © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank

Sprechstunde - die Sprachkolumne

In unserer Kolumne „Sprechstunde“ widmen wir uns alle zwei Wochen der Sprache – als kulturelles und gesellschaftliches Phänomen.

Sprechstunde - die Sprachkolumne © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank © Goethe-Institut e. V./Illustration: Tobias Schrank

Berufssprache

  • Die Sprachkolumne

    Achtung, Fachsprache!

    Der Zweck sprachlicher Kommunikation sollte doch darin bestehen, verstanden zu werden. Meint Hasnain Kazim und stellt deshalb vielen Fachsprachen kein gutes Zeugnis aus. Manchmal hilft da nur eines: übersetzen.

    Manche Ärztinnen und Ärzte scheinen hin und wieder zu vergessen, dass die meisten Menschen keine Ärztinnen und Ärzte sind. Immerhin genügt oft eine Nachfrage, dann ist man im Bilde. Foto #236681, Colourbox Foto #236681, Colourbox

  • Die Sprachkolumne

    „Ich versteh bloß Bahnhof!“

    Der deutsche Sprachraum ist reich an Dialekten. Die sorgen für Unterschiede und Vielfalt, was Hasnain Kazim sehr gut gefällt. Auch wenn er als Norddeutscher nicht immer auf Anhieb heraushört, was jemand aus dem Süden des Landes von ihm will.

    Bahnhof in Köln Foto Vichaya Kiatying-Angsulee, Colourbox Foto Vichaya Kiatying-Angsulee, Colourbox

  • Bewerbung

    Deutsche Sprachkenntnisse im Lebenslauf

    Die einen schreiben von „verhandlungssicheren Kenntnissen“, sobald sie einen Kaffee bestellen können. Andere notieren „Deutsch: C2“ ohne weitere Erklärungen. Natürlich gehören die eigenen Sprachkenntnisse in jede Bewerbung. Doch wie beschreibt man sie korrekt?

    Häufig werden Sprachkenntnisse für eine Stelle verlangt. Foto (Ausschnitt): © Photographee.eu – Fotolia.com Foto (Ausschnitt): © Photographee.eu – Fotolia.com

Deutsch im Beruf

Wie spezifisch müssen berufssprachliche Kenntnisse sein, wie kann man sie erwerben und wie weist man sie nach? Das Dossier widmet sich diesen Fragen aus verschiedenen Perspektiven.

Eine Reihe von sechs Bildern von Menschen im Profil, die Berufe symbolisieren. © Adobe Stock © Adobe Stock

Für Lehrende

  • Plurizentrische Landeskunde im DaF-Unterricht

    Das Ziel zum Weg erklären

    «Moin», «Servus» oder «Grüezi»? «Möhren», «Karotten» oder «Rüebli»? Heißt es die oder das Mail? Alle diese Wörter und Formen sind korrekt und Ausdruck dafür, wie heterogen der deutschsprachige Raum ist, sprachlich wie kulturell – eine Realität, die sich auch im DaF-Unterricht widerspiegeln sollte. Doch wie umsetzen?

    Auf einer Schreibmaschinentastatur stehen die Wörter Hallo, Moin und Servus. © Adobe Stock © Adobe Stock

  • Motivation nachhaltig stärken

    Schule als Potentialort für Lehrkräfte

    Der Lehreralltag ist von vielen Herausforderungen geprägt. Studien belegen, dass in diesem Berufsfeld die psychische Belastung besonders hoch ist, wie hohe Zahlen an Burnout-Erkrankungen zeigen. Wie können wir es schaffen, dem entgegenzuwirken und über Jahre hinweg Motivation und Freude am Job zu erhalten?

    Man springt auf den Felsen Alex Radelich © Unsplash Alex Radelich © Unsplash

  • Lernvideos

    (Lern-)Videoangebot im modernen Fremdsprachenunterricht

    Ist jedes Video für die multimodale Textrezeption in der Fremdsprache geeignet? Welche Videoformate werden zurzeit im DaF-Bereich produziert? Der Beitrag bietet einen kurzen Überblick zu den gängigsten Video-Arten im DaF-Bereich an und nimmt auch die multimodale Darstellung der Videoinhalte in den Blick.

    Lernen mit Videomaterial © Adobe Stock © Adobe Stock

  • Außerschulische Lernorte

    Raus aus dem Klassenzimmer!

    Deutschunterricht im Park? Mit der Klasse ins Kaufhaus oder in die Mall? Ein Besuch in der Bibliothek, im Museum oder im Zoo? Neue Lernorte schaffen Abwechslung, wecken Interesse, machen neugierig und steigern die Motivation.

    Deutschlernen im Park © adobe.stock © adobe.stock

  • Film im Deutschunterricht

    Film ab!

    Filme bieten ein großes Potenzial für den Fremdsprachenunterricht. Sie wirken motivierend auf Lernende.

    Film im Deutschunterricht © adobe.stock © adobe.stock

  • Literatur im DaF-Unterricht

    Die Leiden des jungen Werthers – Zum Umgang mit einem Klassiker

    Goethes „Die Leiden des jungen Werthers“ ist ein Klassiker der Weltliteratur. Er steht aber auch exemplarisch für das Leiden der Lernenden an schulischer oder universitärer Pflichtlektüre.

    Klassiker in neuem Licht © adobe stock © adobe stock

  • Videoproduktion im Unterricht

    Lernende hinter der Kamera

    Sie haben doch bestimmt schon einmal ein Video in Ihrem Unterricht eingesetzt? Aber haben die Lernenden in Ihrem Unterricht auch schon Videos selbst produziert? Die Tipps und Erklärvideos helfen Ihnen, das im Unterricht auszuprobieren.

    Eigene Videos für den Unterricht zu produzieren, motiviert die Lernenden. Foto (Ausschnitt): Rasulov © Adobe Stock Foto (Ausschnitt): Rasulov © Adobe Stock

  • DLL – Deutsch Lehren Lernen

    „Ich fühlte mich sehr gut betreut“

    Wer lehrt, will selbst immer weiter lernen. Das wissen auch die Teilnehmenden der DLL-Fortbildungsreihe. Was hat sie besonders beeindruckt? Und wie haben sie ihre neuen Erfahrungen im Unterricht umgesetzt? 

    Rahel Kuert findet den modernen Ansatz der Weiterbildung gut. Foto (Ausschnitt): © Privat Foto (Ausschnitt): © Privat

  • Wenn Lehrkräfte lernen

    „Fortbildungen müssen in die Tiefe gehen“

    Wer Schülerinnen und Schülern etwas beibringen möchte, sollte auch selbst immer wieder die Schulbank drücken. Doch was macht eine gute Fortbildung aus? Was kann sie tatsächlich bewirken? Und wie ändern sich Fortbildungen im digitalen Zeitalter? Fragen an den Erziehungswissenschaftler Frank Lipowsky.

    Feedbackphasen und Teamarbeit spielen eine wichtige Rolle in guten Fortbildungen. Foto (Ausschnitt): © Woodapple – Fotolia.com Foto (Ausschnitt): © Woodapple – Fotolia.com

  • Formelhafte Wendungen

    Lernen in grossen Stücken

    Bei Wortschatz denken Lernende meist an gefühlt unendliche Listen von Einzelwörtern, die es einzuüben gilt. Tatsächlich gibt es aber in der Sprache häufig formelhafte Wendungen mit spezifischen Bedeutungen, deren genauere Betrachtung lohnenswert ist, auch wegen ihrer kulturellen Konnotation.

    Erbsenzähler sehen oft den Wald vor lauter Bäumen nicht. Foto: © complize – photocase.de Foto: © complize – photocase.de

  • Handschrift

    „Sehr viele positive Transfereffekte“

    Zahlreiche Schüler haben Probleme, mit der Hand zu schreiben, und Erwachsene tippen meist auf Tastaturen. Doch wenn die Handschrift richtig gelehrt wird, hat sie viele Vorteile – auch für den Fremdsprachenunterricht, sagt der Schreibmotorikexperte Christian Marquardt.

    Wer neue Wörter mit der Hand aufschreibt, erinnert sich besser daran. Foto (Ausschnitt): © Syda Productions - Fotolia.com Foto (Ausschnitt): © Syda Productions - Fotolia.com

  • Lernerautonomie und Lernstrategien

    Strategien fördern das Lernen

    Lernstrategien sind wichtige Werkzeuge zur Steuerung und Optimierung des Erwerbs und des Gebrauchs einer Fremdsprache. Ein regelmäßiges Strategietraining trägt zu mehr Selbstständigkeit der Lernenden bei. Mithilfe der konkreten Tipps und der Didaktisierung können Sie das auch selber ausprobieren.

    Schachbrett Foto (Ausschnitt): © bizoo_n - Fotolia.com Foto (Ausschnitt): © bizoo_n - Fotolia.com

  • Flipped Classroom

    Sprachenlernen per Videobotschaft

    Wie klingt das deutsche „Ü“? Wie wird ein Passivsatz gebildet? Das erfahren Deutschlernende in Fachbüchern – oder in Erklärvideos von Lehrkräften.

    Nxënia e anasjelltë me video mësimore Foto (Prerje): © Andrey Popov - Fotolia.com Foto (Prerje): © Andrey Popov - Fotolia.com

  • Musik im Unterricht

    Rappen für die Sprechsicherheit

    Rap – Rhythm and Poetry – hat großes Potenzial für den Fremdsprachenunterricht. Der exakte Rhythmus und die deutliche Aussprache fordern die Lernenden zunächst heraus, aber bringen sie dann nach vorn. Mit den hier vorgestellten Übungen können auch Sie den Sprechgesang in ihren Kursraum holen.

    Spaß an Rhythmus und Klang verhilft zu besseren Präsentationskompetenzen. Foto: © Matthias Perner Foto: © Matthias Perner

  • Mehrsprachigkeitsdidaktik

    Der Blick über den Tellerrand

    Der Referenzrahmen für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen dient als Grundlage für Lehr- und Lernverfahren zur Förderung mehrsprachiger und interkultureller Kompetenzen. Wie lässt sich der DaF-Unterricht damit gestalten?

    Interkulturelles Lernen macht die Schüler neugierig Foto (Ausschnitt) © Andrey Popov - Fotolia.com Foto (Ausschnitt) © Andrey Popov - Fotolia.com

  • Arbeitsblätter für den Unterricht

    Struktur, Form und Inhalte

    Arbeitsblätter helfen Lernenden, Themen in einer Fremdsprache zu vertiefen – im Unterricht und zu Hause. Das klappt allerdings nur, wenn die Arbeitsblätter gut gestaltet sind. Mit der richtigen Struktur und einigen Tricks geht das ganz leicht.

    Arbeitsblätter im Unterricht © Goethe-Institut/Kai-Uwe Oesterhelweg © Goethe-Institut/Kai-Uwe Oesterhelweg

  • Informationsveranstaltung für Studierende

    Deutsch attrAktiv

    Deutsch einfach, schnell und online. Die Veranstaltung Deutsch attrAktiv inspirierte auch in diesem Jahr angehende Deutschlehrer*innen.
     

    Schriftzug Deutsch attraktiv in grün blau © Deutsch attraktiv © Deutsch attraktiv

  • Zehn Jahre PASCH

    Goethes geheime Formel

    2.000 Schulen, 600.000 Schülerinnen und Schüler und ein blühendes Netzwerk: Die Initiative PASCH wird zehn Jahre alt. Eine Erfolgsstory.

    München ist die erste von 30 Stationen: Generalsekretär Ebert im PASCH-Mobil (Foto: Cordula Flegel) Foto: Cordula Flegel Foto: Cordula Flegel

Aktuelle Themen im DaF-Unterricht

Hier finden Sie monatlich neu Lese- und Hörtexte mit Übungen zu aktuellen Themen aus „Presse und Sprache". Die Materialien können für den eigenen Unterricht frei genutzt und kopiert werden. Wir wünschen Ihnen viel Erfolg dabei!

Zu den Materialien

Deutsch für Kinder und Jugendliche

  • Experimente im DaF-Unterricht

    Warum fliegt ein Heißluftballon?

    Naturwissenschaftliche Experimente bringen Lebendigkeit in den DaF-Unterricht. Sie machen Lernende neugierig und fördern ihren Forscherdrang. So können Lernende in Ihrem Unterricht experimentieren, ohne dass die Inhalte des DaF-Curriculums zu kurz kommen.
     

    Wie fliegt ein Heißluftballon? – Diese Fragestellung kann auch die Lernenden im DaF-Unterricht beschäftigen. Foto (Ausschnitt): SE Viera Photo © Adobe Stock Foto (Ausschnitt): SE Viera Photo © Adobe Stock

  • Deutsch für Kinder

    Filme im Unterricht – mehr Spaß beim Sprachenlernen

    Kinder lieben Filme. Im Unterricht sorgen sie für Abwechslung und Unterhaltung – und fördern den Lernprozess. Was sollten Lehrende beim Einsatz im Unterricht beachten? Einige Tipps und praktische Beispiele.

    Kinder lieben Filme © goodluz – Fotolia.com © goodluz – Fotolia.com

  • DaF und Daz

    Mehrsprachigkeit im Kindergarten

    Die frühen Jahre eignen sich besonders gut zum Sprachenlernen. Doch in vielen Einrichtungen lassen die Rahmenbedingungen noch zu wünschen übrig.

    Kinder können eine zweite oder auch dritte Sprache schnell aufnehmen. Foto (Ausschnitt): © Robert Kneschke - Fotolia.com Foto (Ausschnitt): © Robert Kneschke - Fotolia.com

  • Deutsch als Fremdsprache

    „Man muss Lehrkräfte in Deutsch als Zweitsprache schulen“

    Ab einem dreimonatigen Aufenthalt in Deutschland greift für Flüchtlingskinder die Schulpflicht. Zuerst müssen sie allerdings Deutsch lernen. Das stellt Schulen und Lehrer vor große Herausforderungen, sagt Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes.

    Schüler unterschiedlicher sprachlicher und kultureller Herkunft © jovannig - Fotolia.com © jovannig - Fotolia.com © jovannig - Fotolia.com

  • Deutschlernangebote auf YouTube

    Ein Kumpel vor der Kamera

    Ausspracheübungen mit Tiergeräuschen? Grammatik im Schlafzimmer? Jugendsprache in konkreten Situationen? Was beim herkömmlichen Deutschunterricht schwer vorstellbar ist, ist bei nicht-institutionellen DaF-Kanälen auf YouTube durchaus üblich.

    Junge vor einer Kamera Foto: Syda Productions © Fotolia.com Foto: Syda Productions © Fotolia.com

  • Jugendwort des Jahres

    I bims. Teilzeittarzan, Merkules! Ja, wirklich!

    „Hallo, Ich bin’s!“ Haben auch Sie diese Phrase fleißig in der Schule gelernt? Dann vergessen Sie sie gleich wieder! Wenn Sie jemandem sagen möchten, dass Sie es sind, versuchen Sie es mit „I bims“.

    I bims. Teilzeittarzan, Merkules! Ja, wirklich! © Valentin Fanel Badiu © Valentin Fanel Badiu

  • Jugendliche lernen anders

    Deutschlandbezug ist entscheidend

    Wenn Jugendliche deutsche Freunde haben, in der Schule viel über Deutschland lernen und häufig deutsche Musik und Filme im Unterricht eingesetzt werden, steigt die Motivation Deutsch zu lernen.

    Jugendliche lernen anders Deutsch Foto (Ausschnitt): © Goethe-Institut/Daniel Seiffert Foto (Ausschnitt): © Goethe-Institut/Daniel Seiffert

Digitale Medien

  • Künstliche Intelligenz im Fremdsprachenunterricht

    Die Korrektur von Texten beim Sprachenlernen bleibt Handarbeit

    „Hochwertige Texte auf Knopfdruck“ lautet das Versprechen zahlreicher Anbieter digitaler Schreibassistenten. Maschinelle Systeme sind mittlerweile in der Lage, augenblicklich umfassende Textkorrekturen und Verbesserungsvorschläge zu generieren. Doch wie gut sind diese Korrekturen wirklich und helfen sie Lernenden einer Fremdsprache dabei, selbst gute Texte zu verfassen?

    Hand mit Rotstift korrigiert Text © Getty Images © Getty Images

  • Online-Sprachunterricht

    Neues Medium, neue Chancen – Fehlerkorrektur im virtuellen Unterricht

    Onlinelehre bringt für Lehrkräfte viele neue Herausforderungen mit sich. Besonders die Angst davor, Lernende im neuen Medium zu verlieren, führt zu Vorsicht bei potentiellen Frustthemen wie der Fehlerkorrektur. Aber muss man denn überhaupt korrigieren? Und wenn ja, wie geht das ohne Frust?

    Fehler korrigieren © Adobe Stock © Adobe Stock

  • Sprachunterricht auf einmal digital

    Online-Lernen vor, während und nach Corona

    Erfolgreich im Corona-bedingten Online-Sprachkurs – wie kann das gelingen? Was sind die Herausforderungen des reinen Online-Lernens? Wir betrachten den aktuellen Stand der Forschung. Digitale Werkzeuge werden auch in regulärem Sprachunterricht gebraucht, aber jetzt ist Lehre ausschließlich digital.

    Online-Lernen während Corona Foto: Guido Hofmann, © unsplash Foto: Guido Hofmann, © unsplash

  • Sprachenlernen in der Zukunft

    „Neue Technologien werden das Lernen verändern“

    Lernen wir in Zukunft noch Fremdsprachen? Oder besitzen wir Programme, die Sprachen simultan übersetzen? Wie wird die Digitalisierung den Unterricht verändern? Im Interview entwirft der Trendforscher Peter Wippermann Visionen, wie sich das (Sprachen-)Lernen der Zukunft entwickeln wird.

    VR Brille in der Bibliothek © Asya Finn © Asya Finn

  • Hausaufgaben

    Wieso redet eigentlich niemand über … Hausaufgaben?

    Hausaufgaben erscheinen weiter ein Stiefkind des Fremdsprachenunterrichts zu sein: Alle kennen und nutzen sie, aber niemand will ernsthaft darüber nachdenken. Dabei bieten, vor allem digital unterstützte, Hausaufgaben Freiräume, die motivierend und gewinnbringend für den Fremdsprachenerwerb eingesetzt werden können.

    Hausaufgaben gehören zum Unterricht dazu. Foto (Ausschnitt): asife © fotolia Foto (Ausschnitt): asife © fotolia

  • Virtuelle Realität

    Ein subjektives Erlebnis

    Lernende können durch visuelle und motorische Immersion in eine computergenerierte Umgebung – eine Virtuelle Realität – eintauchen und dort in der Fremdsprache kommunizieren. Die Erfahrung in der digitalen Welt bleibt jedoch stark subjektiv. Daher muss sie den Erwartungen der Nutzerinnen und Nutzer entsprechen und didaktisch fundiert sein.

    In der virtuellen Welt können Lernende mit den Figuren in der Fremdsprache kommunizieren und interagieren. Foto (Ausschnitt): © contrastwerkstatt - Fotolia.com Foto (Ausschnitt): © contrastwerkstatt - Fotolia.com

  • Mobiles Lernen im DaF-Unterricht

    Smartphones, Tablets und Co.

    Handys in der Schule – Viele Lehrende und Eltern verbinden damit grundsätzlich Negatives. Mobile Endgeräte bieten aber eine Chance für die Bildung und können den DaF-Unterricht bereichern. Praktische Beispiele und Einsatzszenarien.

    Handys und Tablets sind integraler Bestandteil im Leben vieler Jugendlicher, daher sollten Lehrende mobiles Lernen in den Unterricht einbeziehen. © Syda Productions - Fotolia.com © Syda Productions - Fotolia.com

  • (Informelles) Lernen im digitalen Wandel

    Google als Bildungsort

    Lernen wird immer noch fast ausschließlich mit Klassenzimmern und Prüfungen in Verbindung gebracht. Dabei lernt man auch bei der Netzrecherche: Google, YouTube und Wikipedia sind Bildungsorte.

    Digitale Medien im Unterricht nutzen Foto (Ausschnitt) © Rawpixel- Fotolia.com Foto (Ausschnitt) © Rawpixel- Fotolia.com

  • Digitale Schulbücher

    Wikipedia für Lehrer

    Für das digitale Klassenzimmer der Zukunft braucht es auch digitale Lehr- und Lernmaterialien. Den Schlüssel dazu liefern Open Educational Resources(OER).

    Schulbuch-o-mat Foto (Ausschnitt): © H. Wedenig (CC BY-SBOM-SA) Foto (Ausschnitt): © H. Wedenig (CC BY-SBOM-SA)

Deutsche Sprache