Seminarthemen

Ab September 2016 bietet das Goethe-Institut neue Themen und Formate der Multiplikatoren-Seminare an.

	Seminarthemen
Aufgabenorientierter Deutschunterricht	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt „Aufgabenorientierung“ kennen, lernen, Übungen von Aufgaben zu unterscheiden und die Prinzipien der Erfolgs- und Aufgabenorientierung im eigenen DU einzusetzen.
Lernen durch Interaktion	Teilnehmer des Seminars lernen, ihre Lernenden zur aktiven Teilnahme am Unterricht zu motivieren, passende Arbeits- und Sozialformen umzusetzen, reflektieren über ihre Rolle als Lehrende in einem interaktionsorientierten Unterricht.
Texte didaktisieren	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt Didaktisierungen im DaF-Unterricht kennen und lernen, relevante Texte im Hinblick auf verschiedene Lernziele und Lerngruppen auszuwählen und zu didaktisieren.
Persönliche Zugänge schaffen	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt „Binnendifferenzierung“ kennen und werden dann ihren Deutschlernenden relevante Aufgaben anbieten können. Die Teilnehmer erfahren, wie sie den Unterricht so gestalten können, dass er den individuellen Bedürfnissen und Voraussetzungen der Lernenden gerecht wird und mit welchen Aufgaben und Unterrichtsformen die Elemente von reflektiertem, selbständigem und strategiegestütztem Lernen in den Unterricht integriert werden können.
Deutsch als 2. Fremdsprache: Tertiärsprachen-didaktik	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt „Methodik und Didaktik von Deutsch als 2. Fremdsprache“ kennen. Sie erfahren, warum es wichtig ist, bereits vorhandene Sprachenkenntnisse und Sprachlernerfahrungen beim Deutschlernen zu berücksichtigen. Sie lernen didaktisch-methodische Prinzipien kennen, nach denen Deutsch als 2. Fremdsprache unterrichtet wird, und Übungsformen, die sie in ihrem Unterricht von Da2.FS einsetzen können.
Mit Fehlern konstruktiv umgehen / Konstruktiver Umgang mit Fehlern	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt „Fehler“ beim Spracherwerb kennen. Die Teilnehmer lernen, die Fehler ihrer Lernenden und deren Ursachen zu analysieren und mit den Fehlern konstruktiv umzugehen / deren Potenzial für die Entwicklung weiterer Lernaktivitäten, für die Förderung der Sprachbewusstheit der Lernenden zu nutzen.
Bewusst lehren, bewusst lernen	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt „Lernstrategien und autonomes Lernen“ kennen. Die Teilnehmer erfahren, welche Merkmale selbständiges Lernen hat, warum es wichtig ist, dass Lernende zunehmend selbständig lernen. Die Teilnehmer werden einzelne autonome Lernaktivitäten entwickeln können.
Mikro- und Makroprojekte	Teilnehmer des Seminars lernen den thematischen Schwerpunkt „Projektorientiertes Lernen“ kennen. Die Teilnehmer erfahren, wie Mikro- und Makroprojekte in Ergänzung der Arbeit mit dem Lehrwerk geplant und durchgeführt werden können. Sie reflektieren über die Rolle der Lehrenden im Projektunterricht und wissen, welche Kompetenzen ihre Lernenden aufbauen müssen, um komplexe Lernaufgaben bei der Projektarbeit erfolgreich bearbeiten zu können.
Unterrichten mit digitalen Medien	Im Seminar wird beigebracht, wie man digitale Medien im Deutschunterricht angemessen einsetzen kann. Die TN bekommen die Möglichkeit, ihre Medienkompetenz auszubauen, Online-Aufgaben für ihre Zielgruppen zu entwickeln und Deutschunterricht mit digitalen Medien zu planen.
Lernende zum Sprechen bringen	Teilnehmer des Seminars lernen Merkmale gesprochener Sprache kennen. Sie erfahren, welche Prozesse beim Sprechen ablaufen und wie sie diese fördern können. Die Teilnehmer lernen Übungen und Aufgaben kennen, die ihre Lernenden auf ein erfolgreiches Sprechen auf Deutsch vorbereiten; sie lernen, auch Sprechaktivitäten im Unterricht zu planen.
Lehr- und Lernstrategien bei der Vermittlung der Grammatik	Teilnehmer des Seminars lernen, die Grammatik der deutschen Sprache aus funktionaler Perspektive zu betrachten und Grammatikkenntnisse effektiv zu vermitteln und zu üben. Außerdem festigen und erweitern die Seminarteilnehmer ihr Verständnis von Deutsch als fremder Sprache und lernen, warum Phänomene des Deutschen in Nachschlagewerken und Lehrwerken auf eine bestimmte Art und Weise dargestellt sind. Als Beispiele wurden diejenigen Phänomene ausgewählt, die den Lernenden besondere Schwierigkeiten bereiten und Lehrkräfte bei der Vermittlung in besonderer Weise herausfordern.
Deutsch für Jugendliche	Dieses Seminar hat einen methodisch-didaktischen Schwerpunkt, bei dem Teilnehmende sich mit der Frage beschäftigen, wie Jugendliche die Fremdsprache Deutsch lernen, was ihr Lernen beeinflusst, welche methodisch-didaktischen Prinzipien sich für den Unterricht mit Jugendlichen bewähren.
Klassenraum gestalten	Im Mittelpunkt des Seminars steht das Klassenzimmer als Kommunikationszentrum. Teilnehmende lernen Interaktionsformen im Unterricht kennen, beschäftigen sich mit der Qualität der Unterrichtskommunikation, mit dem Lernklima und Ritualen und Regeln im Unterricht.
Deutschunterricht planen	Teilnehmende des Seminars denken über Leitfragen der Unterrichtsplanung nach und lernen verschiedene Arten von Lernzielen kennen. Sie formulieren Lernziele und relevante Teillernziele auf Grund der Kann-Beschreibungen in russischen und internationalen Standards. Nachdem die Teilnehmenden mit möglichen Modellen der Unterrichtsplanung bekannt gemacht werden, wenden sie die erworbenen Kenntnisse an, indem sie eine Unterrichtseinheit mit Blick auf aktuelle didaktisch-methodische Prinzipien planen.