PASCH-Aktivitäten

Der Film-Workshop gibt den PASCH-Schüler*innen die Möglichkeit, sich mit dem Thema Migration aus Zentralasien auseinanderzusetzen, wobei der Fokus auf der Minderheit Bucharischer Juden liegt, die nach Wien ausgewandert ist. Dabei untersuchen wir die Möglichkeiten und Wege der beruflichen Bildung der Migrant*innen unter dem Aspekt der Mehrsprachigkeit. Die Workshop-Teilnehmenden lernen praxisnah verschiedene Interview-Techniken und einen sicheren Umgang mit Videotechnik kennen. 

Für engagierte PASCH-Lehrkräfte wurden Stipendien für Online Sprachkurse des Goethe-Instituts Taschkent sowie Präsenzkurse am Sprachlernzentrum Duschanbe vergeben. Die neuen PASCH-Lehrkräfte aus Duschanbe besuchten A2-B1 Kurse und die Deutschlehrer*innen aus Taschkent besuchten die Kurse auf dem B1-B2 Niveau.

Am 25. Mai dieses Jahres hat der vom Goethe-Institut organisierte online Sprachkurs begonnen. Ich habe gut angefangen, aber aus technischen Gründen konnte ich den Kurs leider nicht beenden. Trotzdem habe ich die erforderliche Punktzahl erreicht. Es war interessant, aber noch besser wäre es, wenn das Seminar in Berlin in Präsenz, im Kreise ausländischer Kollegen und Kolleginnen stattgefunden hätte. – Akmaljon Artikov, Deutschlehrer der PASCH-Schule №23 in Andischan.

Ich heiße Mawsuma Hadschibaewa, die Schülerin der 10. Klasse der PASCH-Schule Nr.15 in Khujand. Ich habe in diesem Jahr die 10.Klasse absolviert. 

Im Juni und Juli 2021 fanden die ersten digitalen Jugendkurse des Goethe-Instituts in Taschkent statt. Die JuKu-Teilnehmenden aus Usbekistan und Tadschikistan berichten, was sie im Sommer gelernt haben und was ihnen am Jugendkurs am besten gefallen hat.

In Kooperation mit Hashar Week hat PASCH Trainings für Deutschlehrkräfte und für Schüler*innen an der Schule Nr. 112 zum Thema wie sie ihre Schule umweltfreundlich organisieren können durchgeführt.

Einmal im Jahr organisiert PASCH Prüfungsvorbereitungskursen für Deutschlehrkräfte sowie Prüfungen auf allen Niveaus (A1-C1)

Online Workshop für PASCH-Lehrer*innen aus Kaukasus und Usbekistan zu Erinnerungskultur in meiner Stadt - Warum? Seit wann? Wer entscheidet darüber?

Austausch zwischen den PASCH-Schüler*innen aus OEZA und Deutschland

PASCH-Schüler*innen aus Zentralasien treffen sich erneut in einem Online Workshop zur Planung der gemeinsamen Aktionen zwecks Verbesserung der Lebensumstände in Karakalpakstan  

PASCH-Schüler*innen aus Usbekistan und Tadschikistan nahmen am digitalen PASCH-Workshop aus Kasachstan teil und tauchten in die Graffiti-Welt ein.

In Kooperation mit dem Gorki X hat PASCH einen digitalen Theaterworkshop für PASCH-Schüler*innen aus Usbekistan, Tadschikistan und der Ukraine zur Inszenierung „Elizaveta Bam“ des Maxim Gorki Theaters Berlin durchgeführt.

Die Deutschlehrer*innen aus vier PASCH-Schulen haben jeweils an einer einwöchigen Residenz teilgenommen und sich in gegenseitigen Hospitationen beraten wie sie ihren Unterricht zielgruppengerechter gestalten können.

PASCH-Tandems bestehend aus Deutsch- und Physik-Lehrerkräften haben sich mit dem Thema der erneuerbaren Energien im fachübergreifenden Unterricht am dreitätigen Seminar ausgetauscht.

PASCH-Schüler*innen aus Usbekistan nahmen am digitalen PASCH-Workshop aus Kaukasus teil und beschäftigen sich mit Konsumfragen im Bereich Mode, Energie und Einkauf.

Im Wintercamp 2021 erlernten 26 PASCH-Schüler*innen aus Osteuropa und Zentralasien das Programmieren in zwei universellen Sprachen auf spielerische Art, bauten ihre technischen Skills auf und  lernten wie das logische Denken durch kreative Lösungen gefördert werden kann.     

In Kooperation mit Habikatura haben die PASCH-Schüler*innen einen Monat lang ihren Schulalltag aus der eigenen Perspektive kritisch betrachtet und in Zeichnungen dargestellt. Im Workshop lernen die Workshop-Teilnehmenden die Begrifflichkeiten um die Karikaturen sowie Arten und Techniken wie man kritisch und freidenkend den Schulalltag in Karikaturen darstellen kann.

In zwei Fortbildungsreihen lernen die Workshops-Teilnehmenden wie sie die E-Lehrwerke im Online und Präsenzunterricht integrieren können und wie sie ihren Unterricht mit verschiedenen Apps und Tools bereichern können.  

In vielen Ländern der Welt ist oder war der Lockdown Corona-bedingt die Realität, sodass Online-Unterricht und Homeschooling die tägliche Herausforderung sowohl für Lehrende als auch Lernende darstellt. In Usbekistan haben wir den Lockdown für online Fortbildungen genutzt. Die Initiative „Schulen: Partner der Zukunft“ stellte Online-Sprachkurse am Goethe-Institut Taschkent für PASCH-Schulleitung, stellvertretende Schulleitung, MINT-Lehrer*innen und PASCH-Deutschlehrer*innen bereit.

In Kooperation mit dem Internationalen Innovationszentrum für Aralsee hat sich PASCH an der Aktion BIR MILLION DARAXT  beteiligt um die Aufforstung des Aralseebodens voranzubringen. 

Die PASCH-Schüler*innen recherchieren, welche Wirkungen die Austrocknung des Aralsees in den letzten Jahrzehnten für Mensch und Natur hat.  Die Experten von IFAS (Internationaler Fond zur Rettung des Aralsees) haben sich mit den Schüler*innen an zwei Workshops ausgetauscht.

In Kooperation mit der Gedenkstätte Yad Vashem in Jerusalem hat PASCH eine digitale Fortbildung für Deutsch- und Geschichtslehrer*innen aus PASCH-Schulen in Usbekistan und Tadschikistan zum Thema „Was geht mich die Geschichte an – Holocaust im Fremdsprachenunterricht“ durchgeführt.

Das Ziel des Workshops ist es den PASCH-Schüler*innen inmitten unseres technisch geprägten Alltags einen Überblick zu geben, was es bedeutet einen Film selbst zu machen.

Im Online Workshop FAIRE MODE IM FOKUS vom 02.-06.11. haben sich PASCH-Schüler*innen aus Usbekistan, Tadschikistan und der Ukraine über die globalen Zusammenhänge in der Textilindustrie ausgetauscht sowie darüber diskutiert welche innovativen Ansätze die Textilindustrie global und lokal umweltfreundlicher machen können.
 

Der Online-Workshop Sprachförderung durch aktive Filmbildungrichtet sich an die PASCH-Tandems Deutsch- und Kunstlehrer*innen oder Deutsch- und Informatiklehrer*innen, um ihnen einen praktischen Zugang zum Thema aktive Filmbildung im Deutsch- und Fachunterricht zu verschaffen.

Gleichberechtigung von Jungen und Mädchen in 12 Bildern
Für den Kalender 2021 hat PASCH Münchner Comiczeichnerin Barbara Yelin engagiert mit PASCH-Schüler*innen im Altern zwischen 12 und 14 Jahren die Gleichberechtigung von Jungen und Mädchen im Schulalltag aber auch in Bezug auf ihre Berufswahl zu diskutieren und zu zeichnen.

 

Die Online-Konferenz „Grüne PASCH-Schule“ des Goethe-Instituts Taschkent in Kooperation mit dem Goethe-Institut Kasachstan hat sich zum Zweck gesetzt faszinierende Einblicke in die Welt der Biodiversität und der Wasserressourcen zu vermitteln sowie Belastungen der Natur und deren Ursachen wissenschaftlich zu untersuchen.

Aufgrund der weltweiten Verbreitung des Covid-19 Virus und der noch immer geltenden Reiseeinschränkungen hat das Goethe-Institut entschieden, dass die Fortbildungen in diesem Sommer  digital durchgeführt werden. Aus Usbekistan nahmen drei PASCH-Deutschlehrer*innen an diesem neuen spannenden FoBi-Format teil. 

Solidaritätsaktion der PASCH-Lehrer*innen und Schüler*innen für Kinder & Jugendliche aus Sardoba
 

In einem Fotodossier präsentieren wir die Erinnerungskulturen Usbekistans und Tadschikistans aus der Perspektive der Kinder, Enkel und Urenkel.

 

PASCH-Schülerinnen und -Schüler erzählen wie sie die Zeit zu Hause verbringen

Der internationale Freiwilligendienst bietet den Jugendlichen zwischen 18 und 26 Jahren die Möglichkeit, eine Erfahrung in der Kultur- und Bildungspolitik im Ausland zu bekommen. Kulturweit-Freiwillige verbringen ihren Freiwilligendienst in unterschiedlichen Einsatzstellen weltweit.

Im September wird Karshi, eine Kleinstadt im südlichen Teil der Republik Usbekistan zum Schauplatz für Klimawandel und Ressourcenknappheit in Zentralasien.

Im Rahmen der Informationsreise nach Berlin haben die Schulleiter*innen der PASCH-Schulen die Möglichkeit sich mit den Schulleiter*innen aus der Region OEZA über die aktuellen Entwicklungen in der Bildungslandschaft in Deutschland auszutauschen, die Chancen und Perspektiven der PASCH-Initiative unmittelbar zu erleben sowie die Zusammenarbeit in der Region OEZA zu stärken.

Das nachhaltige Ziel dieses Pilotprojekts ist es, eine Deutsch-MINT-Projektwoche im Schuljahr 2019/20 gemeinsam an den PASCH-Schulen durchzuführen und den bilingualen MINT-Unterricht zu fördern.

Christoph Biemann beherrscht die Kunst komplexe Sachverhalte Kindern jeden Alters verständlich zu erklären. Darin liegt der Erfolg der digitalen Kinderuniversität und der Sendung mit der Maus und das ist auch der Grund warum das Goethe-Institut Usbekistan Christoph Biemann nach Usbekistan eingeladen hat.

Schülerinnen und Schüler der Fit-Schule Nr.15 trafen sich mit den Mitschüler*innen der ZfA-Schulen im Rahmen einer einwöchigen Sommerschule Ende Juni 2019 in Khujand.